Быть полезным людям классные часы в начальной школе

Роль классного часа в системе общего развития младших школьников

Школьный дом… Большой, светлый, просторный. Для самых маленьких он всегда таит в себе что-то неизведанное, непознанное, загадочное. За школьной дверью для них открывается новый мир, полный взлётов и разочарований, радостей и огорчений, но также полный доброты, созидательного труда и творчества.

В школьном доме ребёнку предстоит прожить девять важных лет своей жизни. Самыми важными являются первые четыре года, так как они служат фундаментом, каркасом всей школьной жизни.

В любое место нельзя войти внезапно, сразу. Так же внезапно нельзя войти во внутренний мир ребёнка, нужна долгая дорога поисков, наблюдений, упорной работы, терпения и любви, огромной любви к детям. И важно, чтобы каждый ребёнок понял, что он сам творец себя, своего дома, своей удивительной души. А мы? Мы только помогаем ему лепить самого себя, но помогаем настойчиво, мудро.

Мы учим наших детей и учимся сами, мы помогаем им совершенствоваться. А вдохновение черпаем в наших учениках. Они неповторимы и необыкновенно талантливы! И мы должны лишь помочь им наиболее полно раскрыть свои возможности и способности.

Воспитание ценных качеств в детях также важно, как и всестороннее развитие личности. Воспитательное воздействие на ученика должно осуществляться не только на уроке, но и во внеклассной работе.

Одной из главных форм внеклассной работы, которую я использую, является классный час. Классный час – это форма воспитательной работы, которая способствует формированию у учащихся системы отношений к окружающему миру. В развивающей системе он имеет немаловажное значение и создаёт условия для интеллектуального развития учащихся, их способностей и достижений, познавательных интересов, кругозора, а также индивидуальных качеств личности.

Классный час выполняет различные функции: — просветительскую функцию – расширение информационного поля учащихся о событиях и явлениях, происходящих в стране, в мире, в городе, в семье; — ориентирующую функцию – обсуждение нравственных проблем и нравственных ценностей, которые актуальны для данного возраста; — направляющую функцию – приобретение практического опыта учащимися при обсуждении нравственных и мировоззренческих проблем; — формирующую функцию – развитие у учащихся самооценки и самоконтроля, аналитических умений при обсуждении той или иной темы классного часа.

В своей работе я использую интеллектуальные, тематические, информационные и нравственные классные часы.

Интеллектуальные классные часы стимулируют познавательный интерес учащихся, развивают внимание, память, логическое мышление, творческое воображение. Они как правило проходят в форме КВНов, турниров знатоков, викторин, интеллектуальных конкурсов и соревнований.

Всегда вызывают интерес у учащихся такие классные часы, как «В мире природы» путешествие-викторина), «Там на неведомых дорожках» (кл. час КВН по сказкам), «Как? Что? Почему?» (путешествие в мир книг), интеллектуальная игра «Я – фантазёр!», турнир знатоков по школьным предметам.

Немаловажную роль в развитии и воспитании младших школьников играют тематические классные часы. Они расширяют кругозор младших школьников, способствуют развитию их информационного поля, интересов и духовных потребностей, стимулируют саморазвитие и самовыражение. Тематический классный час должен демонстрировать младшим школьникам опыт человечества, опыт самосовершенствования людей. В моей воспитательной работе главными темами таких классных часов являются: семья — родные и близкие люди, одноклассники, государство, в котором живёт ребёнок, Вселенная, собственный мир ребёнка, его интересы и увлечения, способности и возможности. С большим успехом всегда проходят такие тематические классные часы, как: «Путешествие во времени», затрагивающий интересные события разных исторических периодов, «Учёные и изобретатели мира и их открытия», «Мои любимые книги», «Семейные традиции и праздники», «Страна, в которой я живу» и другие. Большое значение в становлении личности имеет нравственный классный час, главными целями которого являются нравственное просвещение учащихся, критическое осмысление и анализ собственных поступков и поступков сверстников и одноклассников, развитие у учащихся таких качеств, как умение признавать свои ошибки, анализировать их, делать выводы, умение доказывать свою правоту и признавать правоту других.

Нравственный классный час должен проходить в доброжелательной атмосфере, без назидания. Учащиеся не должны бояться говорить о своих проблемах и неудачах, победах и поражениях.

Основой для подготовки нравственного часа служат события и факты из реальной жизни страны, школы, класса, художественные произведения и фильмы, произведения искусства, периодическая печать.

Нравственный классный час – это время совместного поиска истины, смысла существования, извлечение урока, который станет стержнем поведения младшего школьника во взрослой жизни.

Информационные классные часы также играют немаловажную роль в развитии интеллектуальных, исследовательских и коммуникативных умений младших школьников. Информационные классные часы расширяют кругозор детей, знакомят с периодической печатью, с текущими событиями в мире, стране и городе, с проблемами сегодняшнего дня, юбилеями памятных событий в жизни страны. Основными формами работы, которые я использую во время информационного классного часа являются газетные сообщения, путешествия по глобусу и карте, комментированное чтение периодической печати. Информационные классные часы обычно проходят в виде викторин, путешествий во времени, конкурсов плакатов с защитой их содержания, информационного ринга.

Для того, чтобы получился любой классный час, необходимо, чтобы его содержание соответствовало следующим требованиям:

Классные часы должны быть построены так, чтобы в своём содержании они шли от простого к сложному, от информации к оценкам, от оценок к суждениям.
В ходе классного часа классный руководитель не должен навязывать своего мнения и своих суждений учащимся, но он должен тактично корректировать мнения учащихся и оказывать помощь в поисках правильного решения.
Необходимо учитывать психологические особенности учащихся при построении содержания классного часа. В содержании классного часа должны быть разные виды деятельности.
Классный час должен нести положительный эмоциональный заряд, развивать чувства учащихся, положительные эмоции.
Классный час должен содержать рефлексивную (итоговую) часть. Это момент, когда ребёнок сможет оценить и сам классный час, и время, потраченное на него, и своё отношение к данному классному часу.

Ни для кого не секрет, что можно увидеть классные часы, на которые ученики идут с большой неохотой. Такие классные часы – это монологи одного актёра, минуты поучений и назиданий. Такой классный час не учитывает ни интересов учащихся, ни их возможностей, ни их мнения. Однако хороший классный час – это праздник, радость, удовольствие и для взрослого и для ребёнка.

В заключение, хочется вспомнить слова Сухомлинского, который сказал: «Детство – это важнейший период человеческой жизни, не подготовка к будущей жизни, а настоящая, яркая, самобытная, неповторимая жизнь. И от того, как прошло детство, кто вёл ребёнка за руку в детские годы, что вошло в его разум и сердце из окружающего мира, — от этого в решающей степени зависит, каким человеком станет сегодняшний малыш.»

Источник

Тема 5

Классный час (информационный)

«Компьютер – враг, друг, помощник»

Цель: Содействовать определению места и роли компьютера в жизни современного человека.

Задачи: 1. Показать упражнения при работе с компьютером.

2. Ориентировать на общение с другими людьми, на развитие своих способностей и соблюдение определенных правил при работе с компьютером.

Оборудование: изображение экскаватора, самолета, компьютера, памятки на каждого учащегося, вредные советы.

Ход:

Вступительная часть.

На слайде экскаватор, самолет, компьютер.

— Назовите их одним словом? (машины, техника).

— Подбери каждому предмету определение по образцу.

Экскаватор — сильный, самолет — ….(быстрый), компьютер – (умный). Без них невозможно представить современный мир.

Еще 20 лет назад компьютер был диковинкой, а в настоящее время он стал многим доступен. Слово «компьютер» произошло от греческого «компьюто», что означает: считаю, вычисляю. Так компьютер назвали потому, что вначале он использовался для сложных расчётов и громоздких вычислений. Тогда компьютер ещё называли электронно-вычислительной машиной или, сокращённо, ЭВМ, и был очень большой размером с комнату.

— У кого дома есть компьютер?

Постановка проблемы.

Ребята, как вы думаете: компьютер – друг, помощник или враг? (мнения детей: друг и помощник, враг, и то, и другое). Хорошо, что у каждого свое мнение. Предлагаю вам побыть в роли компьютера.

Основная часть.

Произнесите все слово друг. Что вам вспоминается? (как мы играем).

Продолжи фразу: Компьютер – друг, потому что… (с ним можно играть, рисовать, т. е приятно проводить время).

Приглашаю двух друзей, подруг.

Задание: Улыбнитесь друг другу. Скажите: «Мне с тобой так весело, я рад тебя видеть». Какие чувства испытали? Сравните свои ощущения — вы улыбнитесь компьютеру, скажите ему как вы рады его видеть. Вы испытали приятные чувства, радость, тепло от такого общения?

— Как поступишь ты в следующей ситуации?

Ребята зовут тебя на улицу, а ты играешь на компьютере. (Я приму их приглашение, я откажусь).

Мама просит тебя помочь, а ты играешь на компьютере. (Я сразу помогу маме, я попрошу подождать).

Итог, вывод информации: Продолжи следующую фразу: Компьютер – друг, но….(нельзя забывать о друзьях, людях, семье)

Б) Компьютер – помощник –(ввод информации).

Кому и в чем помогает компьютер? (высказывания детей)

— Без компьютера не обходятся нигде. Компьютер помогает врачу ставить диагноз и назначать лечение. Бухгалтер составляет отчеты при помощи компьютера. Он помогает художнику создавать картины и мультипликационные фильмы. Инженеры с помощью компьютера ведут сложные расчёты, составляют чертежи новых машин, космических кораблей. Школьникам помогает находить необходимую информацию, готовить рефераты.

— Какую помощь оказывает вам компьютер? (помогает считать, находить ошибки, найти нужную информацию, переводить иностранный текст).

-Согласны ли вы с тем, что тогда школьникам не надо читать книги, чтобы много знать, не надо учить таблицу умножения, учить правила правописания?

Плохо, когда человек в детстве не учиться думать, он тогда не развивает свои способности. А значит, не вырастет из него ни бухгалтер, ни художник, ни врач.

Вывод информации, итог: С компьютером интересно учиться, познавать окружающий мир. Он помогает человеку и работать, и учиться, и в игры играть. Главное, чтобы он не мешал развиваться вашим способностям и талантам.

В) Компьютер – враг. Компьютеры сделались настолько обыденными, что невольно забываются связанные с их использованием опасности.

— Какой вред приносит компьютер? Как и любое достижение прогресса, будь то автомобиль, самолёт, телевизор, компьютер является источником негативных воздействий на человека, приносит вред его здоровью при неправильном применении, может вызвать профессиональные заболевания. Однако компьютер становится добрым, умным, неутомимым помощником, если человек продумывает все моменты общения с ним, соблюдает правила техники безопасности, следует советам специалистам.

Предлагаю вам познакомиться с вредными советами. Попробуйте сделать из них полезные советы.

Как поступить правильно?

Вредные советы.

Никогда не мойте руки,

Монитор, клавиатуру.

Это глупое занятие

Не приводит ни к чему.

Вновь испачкаются руки,

Монитор, клавиатура.

Так зачем же тратить силы,

Время попусту терять. (Грязная клавиатура является источником распространения вредных микробов, поэтому ее надо регулярно протирать, мыть руки.)

Хочешь зрение улучшить,

Сядь поближе к монитору,

Лучше сразу носом ткнуться

И сидеть часов так десять.

И тогда уж через месяц

Будет глаз как у орла. (Чтобы глаза не уставали и зрение не ухудшалось, надо сесть подальше от монитора, оптимально — 70 см. Монитор немного отклоните назад. Обязательно делайте зарядку для глаз.

Учитель выполняет с детьми упражнения и раздаёт памятки с упражнениями для самостоятельного выполнения дома при работе с компьютером.

Упражнения для глаз при работе с компьютером:

На счёт 1-4 закрыть глаза с напряжением, на счёт 1-6 раскрыть глаза.
Посмотреть на кончик носа на счёт 1-4, а потом перевести взгляд вдаль на счёт 1-6.
Не поворачивая головы, медленно делать круговые движения глазами вверх-вправо-вниз-влево и в обратную сторону: вверх-влево-вниз-вправо. Затем посмотреть вдаль на счёт 1-6.
Держа голову неподвижно, перевести взор и зафиксировать его: на счёт 1-4 — вверх, на счёт 1-6 — прямо; затем так же вниз-прямо, вправо-прямо, влево-прямо. Проделать движение глазами по диагонали сначала в одну, потом в другую сторону, затем посмотреть прямо, на счёт 1-6.
Посмотреть на кончик указательного пальца, удалённого от глаз на расстояние 25-30 см, на счёт 1-4 медленно приблизить его к кончику носа, потом, опять же глядя на кончик пальца, отдалять от носа на то же расстояние.
«Метка на стекле»: переводить взгляд с метки на стекле окна (красный кружок диаметром 3-5 мм) на выбранный предмет вдали за окном.
Перемещать взгляд по траекториям, изображённым на больших плакатах: по восьмёрке, по часовой стрелке и против.

Упражнения выбираются по желанию, каждое из них повторяется 4-5 раз. Общая длительность упражнений должна равняться 2 минутам. Зрительная гимнастика поможет восстановить функциональное состояние аккомодационного аппарата глаза и предупредить его переутомление.

Нет приятнее занятья,

Чем, сутулясь сильно – сильно

Посидеть у монитора.

Тренируйтесь ежедневно,

И наступит день счастливый –

Вас в какое – нибудь царство

Примут главным горбуном. (У тех, кто неправильно сидит за компьютером, со временем могут возникнуть серьезные проблемы с мышцами и суставами. Нельзя сутулиться, сидеть желательно в кресле с подлокотниками и регулировкой высоты сиденья. Через каждые 15 минут занятий выполнять физические упражнения.

Упражнения для разминки

Положите руку на край стола ладонью вниз. Взявшись за пальцы другой рукой, отведите кисть назад и удерживайте в таком положении в течение 5 с. Повторите упражнение для другой руки.

Слегка упритесь рукой в стол, на 5 с напрягите пальцы и запястье. То же проделайте другой рукой.

Сильно сожмите пальцы в кулаки, затем распрямите их.

Сядьте на стул прямо, ноги твёрдо поставьте на пол (если стул на колёсиках, позаботьтесь о том, чтобы он оставался неподвижным). Наклонитесь как можно ниже, чтобы достать головой колени. Оставайтесь в таком положении 10 с, затем распрямитесь, напрягая при этом мышцы ног. Повторите упражнение 3 раза.

Многие держат на столе резиновую эластичную игрушку или кольцо-экспандер и с его помощью время от времени разминают кисти рук.

Посмотрите, что творится

В каждом доме по ночам:

Повернувшись к монитору,

Молча, школьники сидят.

Ни за что не позволяют

Их укладывать в кровать.

Не хотят, они трудяги,

Годы детские свои

Провести под одеялом

На подушке без штанов. (Ни в коем случае нельзя детям работать на компьютере в ночное время, т. к. будет с трудом засыпать, а в днем чувствовать

Учитель. Занятия на компьютере необходимо ограничивать по времени, во-первых, для того, чтобы не навредить своему здоровью, физическому и психическому.

Но хотелось бы, чтобы вы, ребята, работая или играя на компьютере, не забывали о том, что вокруг вас так много интересного и без компьютера. Это игры во дворе с друзьями, общение с родными, чтение книг, занятия спортом или в музыкальной школе, прогулки по парку с любимой собакой, учёба в школе, просто наблюдение за красотами природы. А чтобы компьютер не стал врагом, дарю памятки с упражнениями.

Упражнения для разминки

Положите руку на край стола ладонью вниз. Взявшись за пальцы другой рукой, отведите кисть назад и удерживайте в таком положении в течение 5 секунд. Повторите упражнение для другой руки.

Слегка упритесь рукой в стол, на 5 секунд напрягите пальцы и запястье. То же проделайте другой рукой.

Сильно сожмите пальцы в кулаки, затем распрямите их.

Сядьте на стул прямо, ноги твёрдо поставьте на пол (если стул на колёсиках, позаботьтесь о том, чтобы он оставался неподвижным). Наклонитесь как можно ниже, чтобы достать головой колени. Оставайтесь в таком положении 10 секунд, затем распрямитесь, напрягая при этом мышцы ног. Повторите упражнение 3 раза.

Упражнения для глаз при работе с компьютером

На счёт 1-4 закрыть глаза с напряжением, на счёт 1-6 раскрыть глаза.
Посмотреть на кончик носа на счёт 1-4, а потом перевести взгляд вдаль на счёт 1-6.
Не поворачивая головы, медленно делать круговые движения глазами вверх-вправо-вниз-влево и в обратную сторону: вверх-влево-вниз-вправо. Затем посмотреть вдаль на счёт 1-6.
Держа голову неподвижно, перевести взор и зафиксировать его: на счёт 1-4 — вверх, на счёт 1-6 — прямо; затем так же вниз-прямо, вправо-прямо, влево-прямо. Проделать движение глазами по диагонали сначала в одну, потом в другую сторону, затем посмотреть прямо, на счёт 1-6.
Посмотреть на кончик указательного пальца, удалённого от глаз на расстояние 25-30 см, на счёт 1-4 медленно приблизить его к кончику носа, потом, опять же глядя на кончик пальца, отдалять от носа на то же расстояние.
«Метка на стекле»: переводить взгляд с метки на стекле окна (красный кружок диаметром 3-5 мм) на выбранный предмет вдали за окном.
Перемещать взгляд по траекториям, изображённым на больших плакатах: по восьмёрке, по часовой стрелке и против часовой стрелки.

Упражнения выбираются по желанию, каждое из них повторяется 4-5 раз. Общая длительность упражнений должна равняться 2 минутам.

Источник

Развитие добродетелей нужно
начинать с самых юных лет,
прежде чем порок овладеет душой.
Я.А. Коменский

Развитие личностных качеств и способностей младших школьников опирается на приобретение ими опыта разнообразной деятельности: учебно-познавательной, практической, социальной и др. Поэтому в проекте Федерального компонента государственного стандарта начального общего образования особое место отведено деятельностному, практическому содержанию образования, конкретным способам деятельности, применению приобретенных знаний и умений в реальных жизненных ситуациях.

Безусловно, зная особенности формирования человеческой личности, мы хотим вырастить человека, способного быть личностью. И именно в этом состоит великая сила педагогической помощи. Педагог должен не проживать жизнь ребенка, а построить процесс воспитания таким образом, чтобы его воспитанник был способен принимать самостоятельные решения в своей жизни в любых обстоятельствах и брать за них ответственность на себя, а не перекладывать ее на других. При этом он не должен ущемлять интересы и жизнь других людей.

Воспитывать личность не просто, главное, чтобы работа была правдивой и искренней. В плане воспитательной работы с классом, особое место занимает — классный час.

Классный час надо проводить систематически и еженедельно (1 час в неделю), тогда непременно будет положительный результат.

Примерный тематический план классных часов в 1-4 классах.

Тематическое планирование классных часов в 1 классе.

Месяц	1 класс. Тема классного часа.	Дата	Результат.
сентябрь	Знакомство с правилами поведения (ПП) учащихся в школе, классе, на переменах. Правила пожарной безопасности. Эвакуация из классной комнаты, коридора, санузла во время урока и перемены. Организация питания в школьной столовой. Знакомство с правилами дорожного движения (ДД), экскурсия по прилегающей к школе территории.		Памятка “Правила поведения в школе” (в классном уголке). План эвакуации (уголок). Памятка “Правила дежурства в столовой” (уголок) Памятка “Маршрут движения из дома в школу”( в дневниках)
октябрь	Правила дежурства по классу. Режим дня школьника. Каждой вещи свое место. ОБЖ во время осенних каникул.		Памятка и график дежурства (уголок) Памятка (дневники). Росписи уч-ся в журнале инструктажей.
ноябрь	ПП “Если ты дома один”. ПП обязательные для всех людей. Я и мои родители. Кто такие – одноклассники?		Запись в дневник 01, 02, 03,04. Памятка (уголок).
декабрь	Ссора между детьми, к чему может это привести? О детском труде. ОБЖ во время зимних каникул. Чего в другом не любишь, того не делай сам.		Игра “Мирись, мирись…” Росписи уч-ся в журнале инструктажей. Памятка (уголок).
январь	Животные – наши меньшие друзья. Мои любимые занятия. Телевизор, компьютер и дети. 4.Помни о других .		Памятка “Правила обращения с животными” (уголок). Памятка “Правила борьбы с телеманией”(уголок).
февраль	Как подарить радость другому. О детской дружбе и выборе друзей. Необычные приключения с мальчишками. Как я умею преодолевать трудности.		Подарок своими руками.
март	1.Что такое самостоятельность? 2.Правила хорошего тона. 3.Девичьи посиделки. 4. Чтение – вот лучшее учение		Правила работы с книгой (уголок).
апрель	Шутки Весельчака – шарады. Вежливые слова и поступки. “У ребенка есть права…” Чему научились в кружках.		Список вежливых слов (уголок). Выставка поделок и рисунков.
май	Как мы прожили первый учебный год в школе – итоги. Ученье без веселья, что жизнь без приключенья. ОБЖ во время летних каникул. Лагерь – это полезный и веселый отдых.		Газета “Мы гордимся ими”. Росписи уч-ся в журнале инструктажей.

Тематическое планирование классных часов во 2 классе.

Месяц	2 класс. Тема классного часа.	Дата.	Результат.
сентябрь	ПП в школе. Правила пожарной безопасности. Пути эвакуации. ПДД – экскурсия по прилегающей к школе территории. Организация питания и дежурство по столовой.		Памятка (уголок). План эвакуации (уголок). Маршрут движения из дома в школу (дневники). График дежурства по столовой (уголок)
октябрь	Как организовать учебный труд. Как развивать скорочтение. Режим дня второклассника. ОБЖ во время осенних каникул.		Заполнение дневников. 10 способов развития скорости чтения (уголок). Режим дня (уголок). Росписи уч-ся в журнале инструктажей.
ноябрь	Что такое старательность и прилежность? Свободное время- как его использовать с пользой? Трудности в учебе, как их преодолеть? Общение с окружающими.		Расписание кружков(дневники).
декабрь	Настроение – не пустяк. Оценка – это праздник?! О лени и лентяях. ОБЖ во время зимних каникул.		Памятка “Как получить хорошую оценку”. Росписи уч-ся.
январь	Законы жизни семьи и класса. Обман и его последствия. В дружбе — сила. Собака бывает кусачей…		Памятка (уголок). Памятка “Правила крепкой дружбы”(уголок). Правила обращения с домашними питомцами (уголок).
февраль	Детская агрессия. О жадности и жадинах. Рыцарский турнир. Академия вежливости.		Памятка вежливых учеников.
март	К чему ведет поощрение и наказание? Эти забавные девчонки! Вежливый отказ. Помни об одноклассниках.
апрель	1.Конвенция. Права ребенка. 2.Правила приличия в житейских ситуациях. 3.Традиции – семейные и классные. 4. О детском труде.
май	1.Перелистывая страницы учебного года. 2.Здоровый летний отдых. 3.ОБЖ во время летних каникул. 4.Готов ли я к учебе в 3 классе?		Росписи уч-ся.

Тематическое планирование классных часов в 3 классе.

Месяц	3 класс. Тема классного часа	Дата	Результат
сентябрь	1.ПП в школе. 2.Правила пожарной безопасности. Пути эвакуации. 3.ПДД – экскурсия по прилегающей к школе территории. 4.Организация питания и дежурство по столовой.		Памятка (уголок). План эвакуации (уголок). Маршрут движения из дома в школу (дневники). График дежурства по столовой (уголок).
октябрь	Каждой вещи свое место. 2.Ежели вы вежливы… 3.Опрятность и аккуратность в одежде. 4. Знаток ПДД		Памятка (уголок). Росписи уч-ся.
ноябрь	Трудовые обязанности ребенка в семье. Вы в гостях… ПП в общественных местах. ОБЖ во время осенних каникул.		Памятка (уголок). Росписи уч-ся.
декабрь	1.Словарь положительных моральных качеств человека. 2.Словарь отрицательных моральных качеств человека. 3.О чем может рассказать дневник школьника. 4.Правила обращения с взрывоопасными предметами.		Памятка (уголок).
январь	1.Как научиться жить в мире людей. 2.В мире очевидного и невероятного. 3.Как стать настоящим другом? 4.Эмоциональное общение.
февраль	1.Веселье у короля Зодиака. 2.О пользе пребывания на свежем воздухе. 3.ОБЖ во время зимних каникул. 4.О пользе двигательной активности.		Росписи уч-ся.
март	1.Здоровье – полезные советы на каждый день. 2.Звездный час для девочек. 3.Кто больше скажет комплиментов. 4.Мы в ответе за наш класс!		Плакат “Если хочешь быть здоровым…”
апрель	1.Посеешь привычку – пожнешь характер. 2.Почему мы все такие разные? 3.Путешествие в страну любимых увлечений. 4. Безопасный мир ребенка.		Плакат “Особенности темперамента”.
май	1.Разговор на трудную тему (профилактика вредных привычек). Вот и стали мы на год взрослей. ОБЖ во время летних каникул. Ты у себя дома!		Выставка рисунков. Росписи уч-ся.

Тематическое планирование классных часов в 4 классе.

Месяц	4 класс. Тема классного часа	Дата	Результат
сентябрь	1.ПП в школе. 2.Правила пожарной безопасности. Пути эвакуации. 3.ПДД – экскурсия по прилегающей к школе территории. 4.Организация питания и дежурство по столовой.		Памятка (уголок). План эвакуации (уголок). Маршрут движения из дома в школу (дневники). График дежурства по столовой (уголок).
октябрь	Ты один остался дома… Как можно обратиться к другому человеку с просьбой. Урок этики. Знаешь ли ты себя?
ноябрь	Упрямство – хорошо это или плохо? Кто такой – непослушный ребенок. К чему может привести шалость. ОБЖ во время осенних каникул.		Росписи уч-ся.
декабрь	Взаимоотношения в классном коллективе. Как найти правильный выход в спорной ситуации. Ученье – шаг за шагом.		Памятка “Пути выхода из сложной ситуации” (уголок).
январь	Застенчивые и неуверенные дети. Бездомному всегда плохо. Разговор о животных. Твой живой уголок. У тебя зазвонил телефон…		Памятка “Правила ухода за животными”(уголок).
февраль	Мы едем, едем, едем… “Театр уж полон…”		Памятка “Как вести себя в транспорте”. “Как вести себя в театре” (уголок).
март	Конкурс “Ай, да умница!” Как самим ухаживать за вещами. Мода, мода, мода! Чем опасны джинсы? Вкус – это чувство меры.
апрель	Игры – шутки. Не искажай язык! “Вежливая” грамматика. Чтобы словам было свободно, а мыслям тесно.		Памятка (уголок).
май	“Что было для вас открытием…” Настроение не пустяк. От чего прибавляется счастья? ОБЖ во время летних каникул.		Росписи уч-ся.

Источник