Человек и мир 3 класс человек полезные ископаемые

Описание презентации по отдельным слайдам:

Инфолавка — книжный магазин для педагогов и родителей от проекта «Инфоурок»

Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Человек и мир

Тема. Полезные ископаемые: песок, глина.

Цель: формировать представления о полезных ископаемых, исполь­зуемых в строительстве, об их значении в хозяйственной деятельности человека на основе изученных основных свойств.

Задачи:

— учить проводить простейшие опыты;

— развивать умение сравни­вать, делать выводы и обобщения, устанавливать причинно-следственные связи;

— формировать аккуратность и дисциплинированность в процессе проведения практических работ и опытов;

— способствовать воспитанию культуры общения, умения слушать и слышать друг друга.

Тип урока: урок-исследование.

Оборудование: учебник «Человек и мир», образцы песка и глины; изделия из глины; предметное стекло; лупы; колбы; воронки; фильтро­вальная бумага; стакан и тарелки с водой; кроссворд; 5 таблиц для групп, 1 большая сводная таблица; иллюстрации изделий из песка и глины; предметы из песка и глины.

Ход урока

1. Организационный момент. Эмоциональный настрой.

– «Вы талантливые, дети! Когда-нибудь вы сами приятно поразитесь, какие вы умные, как много и хорошо умеете, если будете постоянно работать над собой, ставить новые цели стремиться к их достижению…» (Ж.Ж.Руссо) 

– Девочки, мальчики, садитесь, пожалуйста. 

– Какой урок сейчас? 

– Проверяем готовность. 

– Какое нужно настроение, чтобы урок получился удачный? 

– Я желаю вам сохранить хорошее настроение на весь урок! 

2. Актуализация знаний.

– Ребята, мы изучили тему «Водные богатства Республики Беларусь. Крупнейшие реки и озера». Знания по этой теме мы проверим при помощи кроссворда.

(Каждый учащийся получает индивидуальный вопрос – самые слабые ученики работают в парах.)

– Для поиска ответов вы можете пользоваться физической картой РБ, изображенной на втором форзаце учебника. Разгадав кроссворд, вы узнаете часть темы нашего урока.

Группы получают вопросы. Учитель последовательно записывает ответы в кроссворд (на доске).

1. Река, которая берет свое начало на Минской возвышенности. (Птичь.)

2. Так называют нашу страну — страну голубых рек и озер. (Синеокая.)

3. Самое глубокое озеро, находящееся на территории нашей страны. (Долгое.)

4. Место впадения реки в озеро, другую реку или море. (Устье.)

5. Правый приток Днепра. (Березина.)

6. Выход подземных вод на поверхность земли или в другой источник воды. (Родник.)

7. Постоянный водный поток значительных размеров с естественным течением по руслу. (Река.)

8. Начало реки. (Исток.)

9. Углубление, по которому течет река. (Русло.)

10. Небольшая речка, которая впадает в большую реку. (Приток.)

11. Крупный левый приток Днепра. (Сож.)

12. Река, которая течет по территории Брестской и Гомельской областей. (Припять.)

13. Самое большое озеро Беларуси. (Нарочь.)

14. Природное углубление на поверхности суши, заполненное водой. (Озеро.)

15. Одна из крупных рек, протекающих в Гродненской области. (Неман.)

16. Одна из крупных рек Беларуси. (Днепр.)

3. Сообщение темы и цели урока.

Прочитайте выделенные слова. Так звучит часть темы нашего урока. (Учитель открывает записанную на доске фразу: «Полезные ископаемые».)

– Сегодня мы поговорим о богатствах нашей страны, которые находятся у нас прямо под ногами. Они находятся у меня в «волшебной коробочке». Попробуйте догадаться, что это. А помогут вам в этом – загадки.

– Внимание! Волшебная коробочка!

Он и желтый, и сыпучий —

Во дворе насыпан кучей.

Он очень нужен детворе,

Он на дорожках во дворе,

Он и на стройке, и на пляже,

И он в стекле расплавлен даже. (Песок.)

Если встретишь на дороге —

То увязнут сильно ноги.

А сделать миску или вазу —

Она понадобится сразу. (Глина.)

(Учитель открывает доску с записанной на ней темой урока.)

– Итак, тема нашего урока «Полезные ископаемые: песок, глина». Как вы думаете, о чём мы будем с вами говорить на уроке.

– На какие вопросы вы бы хотели получить ответы на нашем уроке? (Сегодня на уроке мы будем изучать свойства песка и глины. Узнаем, как человек использует эти полезные ископаемые.)

4. Изучение нового материала.

– С какими природными богатствами нашей страны мы уже познакомились? (Реки и озёра)

– Как вы думаете, можно ли считать песок и глину природным богатством?

(Предположения учащихся)

– Песок и глина относятся к полезным ископаемым. А что вы понима­ете под выражением «полезные ископаемые»?

– Что ещё, кроме песка и глины, можно отнести к полезным иско­паемым? Почему?

Работа с учебником.

– О том, правильно ли вы рассуждали, узнаете после того, как познакомитесь с текстом учебника (с. 39).

Устный опрос.

– Найдите в тексте и прочитайте, что такое полезные ископаемые.

– Какие полезные ископаемые человек использует в строительстве? (Песок и глина)

– Какие полезные ископаемые человек использует в качестве топлива? (Торф и нефтепродукты)

– Какие полезные ископаемые являются самыми распространёнными? (Песок и глина)

5. Постановка проблемы исследования

– И сейчас мы с вами попробуем разгадать тайны того, что видим каждый день. Всё ли мы знаем о песке и глине? На все ли вопросы можем найти ответ?

• Почему на песчаных дорожках после дождя не образуются лужи, а на глинистых они держатся долгое время?

• Двое друзей поспорили: что лучше пропускает воду — песок или глина. Один утверждал, что песок, другой — что глина. Кто из них прав?

• Ниф-Ниф построил дом из песка, а Наф-Наф построил дом из глины. Какой дом более прочный?

• Какая связь между песком и стеклянным стаканом?

(Выдвижение гипотез детьми.)

– Чтобы подтвердить или опровергнуть наши предположения, мы с вами отправляемся в лабораторию…

6. Исследовательская работа. Работа в группах.

– Наш класс — это современная лаборатория, и с этого момента вы не ученики, а учёные. Нам предстоит провести нелёгкое, но интересное исследование.

– Чтобы у нас всё получилось, и все опыты прошли удачно, нам нужно следовать определённым правилам. Давайте с ними познакомимся.

Правила (на доске)

• Все участвуют в работе, у каждого своя роль.

• Все друг другу помогают.

• Конфликты решаются мирным путем.

• Когда один говорит, все внимательно слушают.

– Работая в лабораториях, мы установим, какими свойствами обладают песок и глина, на какие свойства человек опирается при их использовании.

– Наша работа включает 6 опытов:

1. Изучение строения и цвета песка и глины, установление сыпучести.

2. Изучение твёрдости песка и глины.

3. Изучение запаха песка и глины.

4. Изучение растворимости песка и глины.

5. Установление пластичности песка и глины.

6. Установление водопроницаемости песка и глины.

(Каждая группа получает задание. Проводит опыт и полученные результаты вносит в таблицу.)

1. Группа

Опыт 1.

Насыпьте немного песка и глины на бумагу. Рассмотрите их через лупу. Какого цвета песок? Какого цвета глина? Из чего они состоят. Сравните размеры песчинок и частиц глины. Почему песок сыпучий? Почему глина в комочках?

(Выводы. Песок состоит из отдельных мелких песчинок. Они имеют разную окраску. Одни песчинки непрозрачные, другие почти прозрачные, похожи на кусочки мутного стекла. Песчинки, из которых состоит песок не скреплены между собой, поэтому песок сыпуч. Частички глины непрозрачные, неблестящие, разного цвета: желтые, серые, коричневые, белые. Мельчайшие частички глины скреплены между собой. Поэтому глина в комочках.)

Свойства

ПЕСОК

Глина

Сыпучесть

+

–

Размеры частиц

Крупные

Мелкие

Цвет

Различный

Различный

2. группа

Опыт 2. Возьмите комочек глины и поместите его на предметное стекло. Осторожно потрите им стекло. Стряхните глину и рассмотрите стекло на свет. Что вы заметили на стекле? Проделайте то же самое с песком. Что наблюдаете? Какой вывод можно сделать?

(Вывод. Песок твёрдый, он оставляет царапины на стекле. Глина не оставляет следов на стекле, она мягкая.)

Свойства

ПЕСОК

Глина

Твердость

Твердый

Мягкая

3. группа

Опыт 3. Подыши на песок и глину. Понюхай их. Есть ли запах у песка и глины?

(Вывод. Песок не имеет запаха. Влажная глина имеет запах.)

Свойства

ПЕСОК

Глина

Запах

–

+

(во влажном состоянии)

4. группа

Опыт 4. В один стакан насыпьте немного песка, а в другой положи комочек сухой глины. Что вы наблюдаете? Растворяются ли песок и глина в воде?

(Вывод. Ни песок, ни глина не растворяются в воде.)

Свойства

ПЕСОК

Глина

Растворимость в воде

Не растворяется

Не растворяется

5 группа

Опыт 5. Из сырого песка и из глины слепите вначале шарик, затем колбаску, а затем кольцо. Из чего удалось сделать кольцо? Как вы думаете, почему? Сделайте вывод, каким свойством обладает глина?

(Вывод. Глина пластичная, из неё можно слепить различные предметы. Песок не пластичный.)

Свойства

ПЕСОК

Глина

Пластичность

–

+

(во влажном состоянии)

Опыт 6 – проводит учитель.

В два стеклянных стакана вставляем стеклянные во­ронки. В воронки помещаем фильтр из комочков ваты. На фильтр одной воронки насыпаем до половины влажный песок, а на фильтр другой — столько же истолчённой смоченной глины. Наливаем в обе воронки доверху воды. Наблюдаем, что происходит.

– Какой вывод можно сделать? Как песок и глина пропускают воду?

(Песок хорошо пропу­скает воду, а глина — плохо. Глина дольше удерживает воду.)

Физкультминутка подвижная

Тихо плещется вода,

(Дви