Как студент может быть полезен предприятия
Каждый студент заинтересован в получении высшего образования, поэтому готов все сделать ради любимого вуза. На самом деле требования невысокие – учись примерно, пары не прогуливай, принимай активно участие в жизни вуза, стань специалистом в своей области не только на «бумажке».
Так что справиться с поставленными задачами и требованиями университета несложно, но все же этому вопросу стоит уделить особое внимание. Уже в начале нового семестра требуется задуматься о своей пользе вузу.
Польза от студентов преподавательскому составу
Сколько бы представители деканата не говорили, что в учебе первым делом заинтересованы студенты, в этом рассуждении лишь доля правды. В действительности же, без студентов, как класса, в педагогической деятельности вовсе нет необходимости.
У преподавателей не было бы работы, да и количество дипломированных специалистов резко сократилось. Так что студенты всегда полезны университету, поскольку формируют рабочие места для строгих педагогов.
Это негласная информация, которую одинаково осознают студенты и преподаватели, но умалчивают.
Зато во взаимоотношениях не переходят границу дозволенного: даже самые строгие преподаватели рано или поздно идут на контакт со своими подопечными, а те, в свою очередь, не «садятся им на голову». Вот так и живут – дружно, в одном высшем учебном заведении.
Польза от студентов, как «рабочей силы»
Однако на этом местные взаимоотношения «студент – преподаватель» не заканчиваются, от учащегося вуза имеется масса выгоды для педагогов и высшего учебного заведения в целом.
Студенты первых двух курсов проходят производственную практику в стенах вуза, и не всегда поручения руководителей строго соответствуют выбранной специальности.
По сути, это «бюджетная рабочая сила», которая соответствует должности разнорабочего. Например, одни студенты красят бордюры, другие – моют парты и аудитории, а третьим поручили посадочные работы на свежем воздухе.
Еще могут направить на покраску или разбор документов в приемной комиссии. Дел для учащихся первых курсов хватает, так что первый месяц лета пройдет ударно.
Конечно, студенты могут отказаться от такой летней работы и поручений не по специальности, но стоит ли ругаться с педагогами, идти на конфликт с деканатом.
Впереди еще несколько лет обучения, и всем хочется вплоть до выпуска оставаться на хорошем счету у педагогического состава. Вот и польза от учащегося высшего учебного заведения, который готов совершенно безвозмездно потрудиться в свободное время.
Польза от студентов-активистов
В вузе встречаются самые неожиданные таланты, которые высшее учебное заведение заинтересовано продвигать от своего имени. Это могут быть творческие или музыкальные конкурсы, интеллектуальные викторины, спортивные мероприятия.
Студенты-активисты гордо несут звание и статус вуза, делают его узнаваемым на городском, региональном, международном уровне.
Преподавателям выгодно, чтобы об их вузе знали все. В таком случае рейтинги высшего учебного заведения значительно повышаются, а работать на престижной работе – мечта каждого сознательного человека.
Советуем почитать: Жизнь студента: справка для первокурсника
Так что такой народной славой можно заметно повысить конкурс на поступление, да и статус университета сделать заветной мечтой для каждого абитуриента. Поэтому любой университет высоко ценит свои таланты, заинтересован в их продвижении.
Польза от студентов-спортсменов
В каждом вузе имеется несколько спортивных секций, основная цель которых – занять свободное время современной молодежи, взрастить в стенах вуза истинных чемпионов. Если учащийся подает надежды, вуз заинтересован в его продвижении по спортивной лестнице.
Все это с перспективой на будущее. Когда спортсмену удастся выйти на межрегиональный или международный уровень, он обязательно вспомнит о родном университете и его участии в собственной карьере.
В каждом вузе руководство стремится создать собственную футбольную, баскетбольную, волейбольную команды. Продвигаются все спортивные направления, в которых студенты разных курсов подают особые надежды.
Студент должен понимать, что, прежде всего, такое продвижение необходимо ему самому. При этом не забывать, что и вуз в этом всерьез заинтересован, хоть и виду не подает.
Польза от студентов-литераторов
Это будущие писатели и поэты, которые начинают свою творческую деятельность со студенческой газеты, а продолжают участием в творческих конкурсах с дальнейшим получением важных наград, премий.
Если имя студента где-то «засветилось», о нем говорят, как о представителе того или иного университета. Для учащегося вуза это шанс проявить себя и возможность заявить о себе в литературном мире. Для вуза – хорошая ставка взрастить гения в стенах университета.
Кроме того, такие творческие личности успешно трудятся над студенческой газетой, участвуют в соревнованиях с другими вузами, часто проявляют гениальность и креатив в плане проведения творческих мероприятий.
На праздниках они украшают зал и становятся остроумными ведущими, рисуют шаржи на день смеха, танцуют и поют, если родному вузу потребуется. На таких творческих личностях держится вся общественная жизнь вуза, и поэтому преподаватели весьма лояльно относятся к таким активистам в плане обучения.
Польза от студентов, как от будущих специалистов
Преподаватели хорошо понимают, что со временем студенты закончат свое обучение и «выйдут в свет», так сказать. У них начнется новая жизнь, и добиться в выбранном направлении молодые специалисты способны грандиозных высот.
Вот тут ценные связи и могут потребоваться, поскольку каждый университет нуждается если не в спонсорской поддержке, то во влиятельных покровителях точно.
Советуем почитать: Как выиграть в КВН?
Это один из самых первых вопросов, чем студент может быть полезен университету. Смотреть требуется на перспективу, и университет в лице ректората отчетливо это понимает.
К тому же, когда выпускник добьется успеха, на публике он не раз вспомнит об учебном заведении, которое обеспечило ему высшее образование.
Например, поскольку наш президент Владимир Путин учился в горном институте Санкт-Петербурга, это высшее учебное заведение, пребывая в статусе университета, хорошо известно на всю страну.
Польза от студентов, как научных сотрудников
Миром движет научно-технический прогресс, и многие студенты стремятся попасть в этот «всемирный водоворот». В данном случае речь идет о специальностях, связанных с программированием и инженерией.
Некоторые студенты еще в стенах вуза демонстрируют гениальные способности в точных науках, защищают честь вуза на городских, региональных олимпиадах. В дальнейшем могут даже устроиться на работу в международную компанию.
Вузу такие международные связи тоже полезны, да и сознание, что собственные выпускники занимают такие статусные рабочие места «прибавляют плюсов в копилку» учебного заведения.
Преподавательскому составу всегда приятно начинать диалог с предложения: «Вот наши выпускники добились…». В данном случае речь идет не только о точных науках, но и о других социальных сферах жизни. Специальностей хватает для каждого абитуриента, главное – реализоваться в выбранном направлении.
Польза от студентов, как от плательщиков
Многие студенты обучаются на платной основе, поэтому каждый семестр пополняют бюджет высшего учебного заведения.
Ректорат заинтересован в таких подопечных, поэтому условия обучения для таких чаще лояльные. А что, таким студентам не требуется выплачивать стипендию, зато они регулярно проводят оплаты на счет университета для продолжения обучения с целью получения высшего образования.
Так что университету польза от студентов и финансового характера. Конечно, часть обучается на бюджетной основе, но и контрактников в каждом потоке всегда хватает.
Однако студенту не стоит зазнаваться, поскольку и так называемые «платники» подлежат скоропостижному отчислению ввиду низкой успеваемости. Поэтому важно своевременно подтягивать «хвосты», не переносить долги по предметам на новый семестр.
Полезные сведения студенту на заметку
Студенты должны примерно учиться! Это главное правило, которое они просто обязаны усвоить еще в начале первого курса.
В таком случае проблем с преподавателями и риска отчисления не возникнет, а всеобщее мнение о студенте будет исключительно положительное.
Советуем почитать: Как заслужить доверие преподавателя?
Это не единственная рекомендация, вот другие советы, которые рано или поздно пригодятся в студенчестве:
1. Можно дать понять преподавателю, что студент готов на любое сотрудничество, например, в библиотеку сходить, сделать ксерокопию методических материалов, остаться после пар и сортировать справочную литературу, сходить за мелом.
2. Педагогу может потребоваться активист, чтобы реферат подготовить или подогнать документацию в конце очередного семестра. В таком случае тоже рекомендуется проявить активность, быть полезным вузу.
3. Можно стать старостой группы и найти компромиссный подход куратору. Это возможность быть в курсе всех событий и стать полезным для университета. А вуз таких примерных студентов уж точно не забудет.
Вывод: В любом случае, без студентов невозможно существование вуза, да и преподаватели остались бы без работы. Поэтому профессиональным педагогам приходится находить подход ко всем студентам, часто идти на уступки, давать поблажки.
Учащиеся же вуза, в свою очередь, не должны сильно зазваться, поскольку народная пословица гласит: «Свято место пусто не бывает». Так что образованным людям необходимо уважать друг друга и всегда помнить, зачем «все мы сегодня здесь собрались».
Теперь вы знаете о том, чем студент может быть полезен университету.
С уважением, команда сайта советстуденту.рф
ВНИМАНИЕ! Новинка 2019 года. Видеокурс, которому нет аналогов.
Источник
Îáùåñòâåííî ïîëåçíàÿ äåÿòåëüíîñòü ñòóäåíòîâ êàê ñðåäñòâî ïîâûøåíèÿ èõ ïðàêòè÷åñêîé ïîäãîòîâêè
 äàííîì äîêëàäå ïîä îáùåñòâåííî çíà÷èìîé ðàáîòîé ïîíèìàåòñÿ ó÷àñòèå ñòóäåíòà â ðàáîòå:
îáùåñòâåííûõ ïðè¸ìíûõ;
èíôîðìàöèîííî-ïðàâîâîãî öåíòðà;
ìóíèöèïàëüíîé àäâîêàòóðû;
þðèäè÷åñêèõ êëèíèê.
Êîíå÷íî, ýòî äàëåêî íå åäèíñòâåííàÿ îáùåñòâåííî çíà÷èìàÿ ðàáîòà ñòóäåíòà, ãäå îí ìîæåò ïîëó÷èòü íàâûêè ïðèìåíåíèÿ íîðìàòèâíîãî ìàòåðèàëà íà ïðàêòèêå, íî â ðàìêàõ äîêëàäà õîòåëîñü áû ýòèì îãðàíè÷èòüñÿ. Äëÿ íà÷àëà íåîáõîäèìî îïðåäåëèòüñÿ â òåðìèíîëîãèè.  íàñòîÿùåì äîêëàäå ïîä «Îáùåñòâåííîé ïðèåìíîé» ïîíèìàåòñÿ îáðàçîâàííûé îáùåñòâåííîé îðãàíèçàöèåé, ïîëèòè÷åñêîé ïàðòèåé, ïîëèòè÷åñêèìè ëèäåðàìè ïðîöåññ òåñòèðîâàíèÿ ñîöèàëüíî çíà÷èìûõ ïðîáëåì. Ãëàâíîé öåëüþ òàêîé ïðèåìíîé ÿâëÿåòñÿ ïðîâåäåíèå ñðåçà îáùåñòâåííî çíà÷èìûõ ïðîáëåì ÷åðåç îêàçàíèå áåñïëàòíîé þðèäè÷åñêîé ïîìîùè. Òàêàÿ ïîìîùü îêàçûâàåòñÿ êàê ñðåäñòâî ïðèâëå÷åíèÿ íàñåëåíèÿ ñî åãî ïðîáëåìàìè è çàáîòàìè ñ öåëüþ èçó÷åíèÿ ýòèõ ïðîáëåì è ðàáîòû ñ íèìè.
Ïîä «Èíôîðìàöèîííî-ïðàâîâûì öåíòðîì» ïîíèìàåòñÿ îáðàçîâàííûé îáùåñòâåííîé îðãàíèçàöèåé, âóçîì, îðãàíîì ãîñóäàðñòâåííîé âëàñòè èëè ìåñòíîãî ñàìîóïðàâëåíèÿ öåíòð ïî ôîðìèðîâàíèþ ñïðàâîê ïî ðàçëè÷íûì þðèäè÷åñêèì âîïðîñàì. Èíôîðìàöèîííî-ïðàâîâîé öåíòð ïðèçâàí ãîòîâèòü ïðàâîâûå áàçû äàííûõ, ñïðàâêè, âûïèñêè, îñóùåñòâëÿòü êîäèôèêàöèþ íîðìàòèâíîé áàçû.
Ïîä «Þðèäè÷åñêîé êëèíèêîé» ïîíèìàåòñÿ îáðàçîâàííàÿ, êàê ïðàâèëî, âóçîì ëèáî îáùåñòâåííîé îðãàíèçàöèåé ïðàêòè÷åñêàÿ ïîäãîòîâêà ñòóäåíòîâ âóçîâ, ñâÿçàííàÿ ñ ó÷åáíûì ïðîöåññîì.  þðèäè÷åñêîé êëèíèêå ñòóäåíòû ïî õîäó îáðàçîâàòåëüíîãî ïðîöåññà ïîëó÷àþò ïðàêòè÷åñêèå íàâûêè ïðèìåíåíèÿ íîðìàòèâíîé áàçû. Ïðîöåññ èäåò ïîä êîíòðîëåì ïðåïîäàâàòåëåé.
Ïîä «Ìóíèöèïàëüíîé àäâîêàòóðîé» ïîíèìàåòñÿ îáðàçîâàííûé îáùåñòâåííîé îðãàíèçàöèåé ñ ó÷àñòèåì îðãàíîâ ìåñòíîãî ñàìîóïðàâëåíèÿ ïðîöåññ ïðàâîâîé ïîìîùè ãðàæäàíàì.  îòëè÷èå îò þðèäè÷åñêîé êëèíèêè çäåñü íåò ïðÿìîé âçàèìîñâÿçè ñ ó÷åáíûì ïðîöåññîì. Ðàçëè÷èå ìåæäó Ìóíèöèïàëüíîé àäâîêàòóðîé è þðèäè÷åñêîé êëèíèêîé ìîæíî ïðîâåñòè è ïî öåëÿì èõ äåÿòåëüíîñòè. Öåëü äåÿòåëüíîñòè êëèíèêè, â ïåðâóþ î÷åðåäü, äàòü âîçìîæíîñòü ñòóäåíòàì ïîëó÷èòü ïðàêòè÷åñêóþ ïîäãîòîâêó, è ëèøü çà òåì, äàòü êîíêðåòíîå ðàçúÿñíåíèå ãðàæäàíàì ïî èíòåðåñóþùèì èõ âîïðîñàì. Õîðîøåé èëëþñòðàöèåé ñêàçàííîãî ìîãóò ñëóæèòü îãðàíè÷åíèÿ â äåÿòåëüíîñòè êëèíèê (íàïðèìåð â êëèíèêàõ áåðóòñÿ äàëåêî íå çà âñå äåëà, è êàæäûé ñòóäåíò îêàçûâàåò êîíñóëüòàöèþ ïî ñâîåé òåìå, ïðîéäåííîé â ó÷åáíîì ïðîöåññå).  ìóíèöèïàëüíîé àäâîêàòóðå æå ãëàâíîé öåëüþ ÿâëÿåòñÿ ïîìîùü ãðàæäàíàì â èõ ïðîáëåìàõ è â êà÷åñòâ âòîðîñòåïåííûõ öåëåé — ïðàêòè÷åñêîå îáó÷åíèå ñîòðóäíèêîâ è ñðåç îáùåñòâåííîãî ìíåíèÿ, àíàëîãè÷íûõ êëèíèêå îãðàíè÷åíèé òàì íåò. Êàê æå îðãàíèçîâàí êàæäûé âèä îáùåñòâåííî-ïîëåçíîé ðàáîòû ñòóäåíòà, â êîòîðîì îí ïîëó÷àåò íàâûêè ïðèìåíåíèÿ íîðìàòèâíîé áàçû, êàêîâû èõ ïëþñû è ìèíóñû äëÿ ñòóäåíòà? Ñíà÷àëà íåáîëüøîå îòñòóïëåíèå. Ïðàâîâàÿ ðåôîðìà, ïðîâîäèìàÿ ñåãîäíÿ â íàøåì ãîñóäàðñòâå, âî ìíîãîì ñâÿçàíà ñ ïîäãîòîâêîé êâàëèôèöèðîâàííûõ þðèäè÷åñêèõ êàäðîâ. Òðàäèöèîííîå þðèäè÷åñêîå îáðàçîâàíèå ñîñòîèò èç äâóõ âçàèìîñâÿçàííûõ ÷àñòåé òåîðåòè÷åñêîé è ïðàêòè÷åñêîé. Òåîðåòè÷åñêàÿ âêëþ÷àåò â ñåáÿ ëåêöèîííûå è ñåìèíàðñêèå çàíÿòèÿ. Ïðàêòè÷åñêàÿ ÷àñòü çà÷àñòóþ âêëþ÷àåò â ñåáÿ îçíàêîìèòåëüíóþ, ïðîèçâîäñòâåííóþ è ïðåääèïëîìíóþ ïðàêòèêó. ×òî æå â äåéñòâèòåëüíîñòè ïðåäñòàâëÿþò èç ñåáÿ ïðàêòè÷åñêèå çàíÿòèÿ? Îçíàêîìèòåëüíàÿ ïðàêòèêà îçíàêîìèòåëüíàÿ è åñòü. Íèêàêîé âîçìîæíîñòè ïðèëîæèòü ñâîè çíàíèÿ ó ñòóäåíòîâ íåò. Ïðîèçâîäñòâåííàÿ ïðàêòèêà 50/50. Ïîâåçåò èëè íåò çàâèñèò îò òîãî, íàñêîëüêî ñåðüåçíî ê ñâîèì îáÿçàííîñòÿì îòíîñèòñÿ ðóêîâîäèòåëü ïðàêòèêè. Çà÷àñòóþ, íåñìîòðÿ íà òî, ÷òî ðàáîòà íåïîñðåäñòâåííîãî ðóêîâîäèòåëÿ ïðàêòèêè ñî ñòóäåíòîì îïëà÷èâàåòñÿ, ê ðàáîòå ñâîåé îíè îòíîñÿòñÿ ôîðìàëüíî. È åñëè ñòóäåíò íå ïðîÿâèò íàñòîé÷èâîñòè, òî âñÿ ïðàêòèêà ìîæåò ñâåñòèñü ê ñõåìå: «ñèäè è íå ìåøàé ðàáîòàòü, à åùå ëó÷øå èäè, à ÿ òåáå âñå ÷òî íàäî ïîñòàâëþ». Ê ñîæàëåíèþ, òàêàÿ ôîðìàëüíàÿ ïðàêòèêà ìàëî ÷òî ìîæåò äàòü ñòóäåíòó. Ïðåääèïëîìíàÿ ïðàêòèêà ïîæàëóé ñàìîå ñåðüåçíîå ïðàêòè÷åñêîå çàíÿòèå ñòóäåíòà. Íî â îñíîâíîì ñòóäåíòà èíòåðåñóåò ëèøü òà ÷àñòü ïðàêòè÷åñêîãî ïðèëîæåíèÿ ñâîèõ çíàíèé, êîòîðàÿ íàïðÿìóþ ñâÿçàíà ñ òåìîé åãî äèïëîìà è, ñëåäîâàòåëüíî, ñòðàäàåò îäíîáîêîñòüþ.  ýòîé ñèòóàöèè åäâà ëè íå åäèíñòâåííûì âûõîäîì äëÿ ñòóäåíòà, æåëàþùåãî àêòèâíî ïðèìåíèòü ñâîè çíàíèÿ íà ïðàêòèêå óæå ñåãîäíÿ, ÿâëÿåòñÿ óêàçàííàÿ âûøå ðàáîòà. Ê òîìó æå, îáîñòðèâøàÿñÿ êîíêóðåíöèÿ íà ðûíêå òðóäà òðåáóåò îò âûïóñêíèêà óæå ê îêîí÷àíèþ âóçà èìåòü è ïðàêòè÷åñêèé îïûò ðàáîòû, è óìåíèå âåñòè äåëà â ñóäàõ, è îïðåäåëåííûé êðóã êîíòàêòîâ.
Ìíîãèå ñòóäåíòû íå çàäóìûâàþòñÿ î òîì, ÷òî èì ïðèäåòñÿ èñêàòü ðàáîòó, ñòîëêíóòüñÿ ñ òåì, ÷òî îíè êàê ñïåöèàëèñòû ìîãóò áûòü íåâîñòðåáîâàííû. Çàêàí÷èâàÿ âóç, òàêèå ìîëîäûå ëþäè ïîïàäàþò â òóïèê äà, þðèñò ñåé÷àñ íóæåí âñåì, íî ìîëîäîé ñïåöèàëèñò ìàëî êîìó. Áåç îïûòà ïðèìåíåíèÿ çàêîíà íà ïðàêòèêå, îáùåíèÿ ñ ïðàâîïðèìåíèòåëüíûìè îðãàíàìè, ëè÷íûõ êîíòàêòîâ â ïðîôåññèîíàëüíîé ñðåäå þðèñò ñ÷èòàåòñÿ ñïåöèàëèñòîì ëèøü ÷àñòè÷íî. Äàííûå òðåáîâàíèÿ ðàáîòîäàòåëÿ îáóñëîâëåíû íåñòàáèëüíîñòüþ ýêîíîìèêè â öåëîì è áîëüøèíñòâà ïðåäïðèÿòèé â ÷àñòíîñòè. Ïðè íåñòàáèëüíîì ïîëîæåíèè ïðåäïðèÿòèÿ ðîëü äîëãîñðî÷íîé êàäðîâîé ïîëèòèêè ïàäàåò. Êàêîé ñìûñë áðàòü âûïóñêíèêà, ó÷èòü åãî, ãîòîâèòü ê ðàáîòå, â òå÷åíèè ðàáîòû ïîâûøàòü åãî êâàëèôèêàöèþ, åñëè ïðåäïðèÿòèå ìîæåò çàêðûòüñÿ, ïîïàñòü ïîä ìàññîâîå ñîêðàùåíèå ðàáîòíèêîâ, íàêîíåö åãî õîçÿåâàì ïðîñòî íåâûãîäíî âêëàäûâàòü äåíüãè è ñèëû â ðîñò ñïåöèàëèñòà â òàêîé ñèòóàöèè. Êîíå÷íî, ýòî êàñàåòñÿ â îñíîâíîì ìåëêèõ è ñðåäíèõ êîìïàíèé, ÷òî æå êàñàåòñÿ êðóïíûõ ïðåäïðèÿòèé, òî îíè âåäóò êàäðîâóþ ïîëèòèêó â êà÷åñòâå èìåííî äîëãîñðî÷íîé ïåðñïåêòèâû, îòñëåæèâàÿ, îòáèðàÿ è ïëàíèðóÿ èñïîëüçîâàòü ìîëîäûå ïåðñïåêòèâíûå êàäðû.
Òàêèì îáðàçîì, ñòóäåíòû, ïðîÿâëÿþùèå àêòèâíîñòü â îáùåñòâåííî çíà÷èìîé ðàáîòå, ïîëó÷àþò äîïîëíèòåëüíûå âîçìîæíîñòè ïðè ïðèåìå íà ðàáîòó. Ýòè âîçìîæíîñòè âûòåêàþò èç ñëåäóþùèõ îñîáåííîñòåé ðàáîòû: ðàáîòà ñòóäåíòà â îáùåñòâåííîé ïðèåìíîé íåñåò â ñåáå ñëåäóþùèå ïëþñû:
1. ïðèìåíåíèå çàêîíîäàòåëüíîé áàçû íà ïðàêòèêå êîíñóëüòàöèè, íàïèñàíèå èñêîâûõ çàÿâëåíèé, æàëîá è õîäàòàéñòâ;
2. îáùåíèå ñ ðóêîâîäñòâîì îáùåñòâåííîé ïðèåìíîé, îáëàäàþùèì, êàê ïðàâèëî, îïðåäåëåííûìè âîçìîæíîñòÿìè, ìîæåò äàòü äîïîëíèòåëüíûé øàíñ òðóäîóñòðîéñòâà;
3. ïîíèìàíèå ïðîáëåì íàñåëåíèÿ â äàííîì ðåãèîíå äàñò ðåàëüíîå ïîíèìàíèå ñóùåñòâóþùèõ ïðîáëåì è ïîìîæåò â ðàáîòå.
Èìååò äàííàÿ ôîðà ðàáîòû è ñâîè ìèíóñû:
1. ñòóäåíò ðàáîòàåò ñàìîñòîÿòåëüíî áåç ðóêîâîäñòâà è êîíòðîëÿ;
2. íåò îáó÷àþùèõ ïðîãðàìì äëÿ ñòóäåíòîâ; ýòà ôîðìà íå ïðåäóñìàòðèâàåò ñïåöèàëèçàöèþ.
Ðàáîòà ñòóäåíòà â èíôîðìàöèîííî-ïðàâîâîì öåíòðå èìååò ñëåäóþùèå ïðåèìóùåñòâà:
1. ñòóäåíò ïîñòîÿííî ðàáîòàåò èìåííî ñ íîðìàòèâíîé áàçîé è å¸ çíàíèÿ çíà÷èòåëüíî óâåëè÷èâàþòñÿ;
2. åñòü áîëüøîå ïîëå äåÿòåëüíîñòè äëÿ íàó÷íî-ïðàêòè÷åñêîé ðàáîòû.
Ê íåäîñòàòêàì ðàáîòû â òàêîì öåíòðå îòíîñÿòñÿ:
1. íåò êîíòàêòà ñ ãðàæäàíàìè è, ñëåäîâàòåëüíî, íåò îïûòà îáùåíèÿ ñ êëèåíòàìè;
2. íåò îáó÷àþùåé ïðîãðàììû äëÿ ñòóäåíòîâ.
Ðàáîòà ñòóäåíòà â þðèäè÷åñêîé êëèíèêå íåñåò â ñåáå ñëåäóþùèå ïëþñû:
1. ðàáîòà ñòóäåíòà èäåò ïîä êîíòðîëåì è ïîä ðóêîâîäñòâîì ïðåïîäàâàòåëåé;
2. ïðèìåíåíèå çàêîíîäàòåëüíîé áàçû íà ïðàêòèêå êîíñóëüòàöèè, íàïèñàíèå èñêîâûõ çàÿâëåíèé, æàëîá è õîäàòàéñòâ;
3. îïûò îáùåíèÿ.
Ê îñíîâíûì íåäîñòàòêàì ìîæíî îòíåñòè:
1. îãðàíè÷åíèå ïî êðóãó âîïðîñîâ. Ðàáîòà â Ìóíèöèïàëüíîé àäâîêàòóðå äà¸ò ñëåäóþùèå ïðåèìóùåñòâà:
1. ïðèìåíåíèå çàêîíîäàòåëüíîé áàçû íà ïðàêòèêå êîíñóëüòàöèè, íàïèñàíèå èñêîâûõ çàÿâëåíèé, æàëîá è õîäàòàéñòâ;
2. ïðàêòèêà îáùåíèÿ;
3. ïîíèìàíèå ñâîåé ðîëè â îêàçàíèè ïîìîùè íàñåëåíèþ;
4. êîíòàêò ñ ðàáîòíèêàìè ìóíèöèïàëüíûõ îáðàçîâàíèé ìîæåò èìåòü ðåçóëüòàòîì ñîäåéñòâèå â òðóäîóñòðîéñòâå.
Ê íåäîñòàòêàì òàêîé ðàáîòû ìîæíî îòíåñòè:
1. îòñóòñòâèå îáðàçîâàòåëüíîé ïðîãðàììû. Êèðîâñêîå ðåãèîíàëüíîå îòäåëåíèå Ìîëîäåæíîãî ñîþçà þðèñòîâ ÐÔ â êîíòàêòå ñ Ïðàâèòåëüñòâîì Êèðîâñêîé îáëàñòè è àäìèíèñòðàöèåé ã. Êèðîâà ðåàëèçóåò ïðîãðàììó «Ìóíèöèïàëüíàÿ àäâîêàòóðà». Ðàáîòàþò òðè ïðèåìíûå (â ïîìåùåíèÿõ àäìèíèñòðàöèè ã. Êèðîâà, ìóíèöèïàëüíîì êëóáå è îáëàñòíîì Äâîðöå ìîëîäåæè). Äëÿ ìàòåðèàëüíî-òåõíè÷åñêîãî îáåñïå÷åíèÿ ðàáîòû ïðèåìíûõ èìååòñÿ 2 êîìïüþòåðà, íà îäíîì èç êîòîðûõ óñòàíîâëåíà ïðàâîâàÿ áàçà «Êîäåêñ», â ïðèåìíûõ èìååòñÿ þðèäè÷åñêàÿ ëèòåðàòóðà. Ñòóäåíòû ïîïàäàþò íà ðàáîòó â ïðîãðàììå ïîñëå ïðîõîæäåíèÿ ñîáåñåäîâàíèÿ ñ þðèñòîì è ïñèõîëîãîì. Ñ ñîòðóäíèêàìè ïðîãðàììû ïðîâîäÿòñÿ åæåíåäåëüíûå òðåíèíãè è ñåìèíàðû.  òå÷åíèå ãîäà ïðîâîäÿòñÿ ñïåö ñåìèíàðû ïî òåìàì íàèáîëåå àêòóàëüíûì â ðàáîòå ïðèåìíûõ (çà ãîä ðàáîò áûëî ïðîâåäåíî 6 ñåìèíàðîâ). Ýòè ñåìèíàðû ïðîâîäÿò ñïåöèàëèñòû-ïðàêòèêè âûñîêîãî óðîâíÿ (îáëàñòíîé è àðáèòðàæíûé ñóä è ïðî÷.).
Ìåæäó òåì îáùåñòâåííî-çíà÷èìàÿ ðàáîòà èìååò åùå ðÿä ïðåèìóùåñòâ, â ÷àñòíîñòè, îñîçíàíèå ñòóäåíòîì òîãî, ÷òî åãî ðàáîòà íåïîñðåäñòâåííî ïîìîãàåò ëþäÿì â ðåøåíèè èõ ïðîáëåì áëàãîòâîðíî âëèÿåò íà ìîðàëüíî-íðàâñòâåííîå âîñïèòàíèå ìîëîäîãî ÷åëîâåêà. Ñîáðàíèå æå âîåäèíî ãðóïïû àêòèâíî è ïîçèòèâíî íàñòðîåííûõ ñòóäåíòîâ è ïðîâåäåíèå ñ íèìè ïîñòîÿííûõ çàíÿòèé ñîçäàåò ñåðüåçíûé ïðîòèâîâåñ òëåòâîðíîìó âëèÿíèþ ïðèîðèòåòà äåíåæíûõ îòíîøåíèé â îáùåñòâå.
Íóæíî îòìåòèòü, ÷òî ïðèíöèï áåçâîçìåçäíîñòè òàêîé ðàáîòû ïðèíöèïèàëüíî âàæåí, íå äîïóñêàåòñÿ íèêàêàÿ ôîðìà áëàãîäàðíîñòè, îñîáåííî äåíåæíàÿ.  ýòîì çàêëþ÷àåòñÿ åùå îäíà öåëü, êîòîðóþ ñòóäåíò ñðàçó íå îñîçíàåò, íî âïîñëåäñòâèè îùóùåíèå ñîñòðàäàíèÿ è ïîìîùè ëþäÿì äåëàåò åãî ðàáîòó îñîçíàííîé è íåñóùåé îïðåäåëåííûé ìîðàëüíî-íðàâñòâåííûé àñïåêò.
Ìåòîäîëîãèÿ ïðè ðàáîòå ñî ñòóäåíòàìè â ðàçëè÷íûõ òèïàõ ïðèåìíûõ ñòðîèòñÿ íà ñëåäóþùèõ ýòàïàõ:
1. îòáîð ó÷àñòíèêîâ. Îòáîð îñóùåñòâëÿåòñÿ èç ÷èñëà æåëàþùèõ ïîëó÷èòü ïðàêòè÷åñêóþ ïîäãîòîâêó èìåííî òàêèì îáðàçîì. Îòáîð äîëæåí âêëþ÷àòü â ñåáÿ íå òîëüêî îöåíêó ïðîôåññèîíàëüíûõ êà÷åñòâ è óðîâíÿ çíàíèé, íî è ïñèõîëîãè÷åñêóþ è ìîðàëüíóþ âîçìîæíîñòü ó÷àñòâîâàòü â ðàáîòå ïðèåìíûõ.
2. íåïîñðåäñòâåííàÿ ðàáîòà â ïðèåìíûõ. Ïåðâîå, ðàáîòà äîëæíà áûòü îãðàíè÷åíî ñàìîñòîÿòåëüíîé. Ò.å. ñòóäåíò ñàìîñòîÿòåëüíî êîíñóëüòèðóåò ïîñåòèòåëÿ, íî ñ îáÿçàòåëüíûì ó÷àñòèåì åùå îäíîãî ñòóäåíòà. Ñòóäåíò ïèøåò âñå ïèñüìåííûå äîêóìåíòû, çàêëþ÷åíèÿ, íî ïîñåòèòåëþ îíè âûäàþòñÿ òîëüêî ïîñëå ïðîâåðêè îïûòíûì þðèñòîì. Ïðåäñòàâèòåëüñòâî â ñóäå âîçìîæíî òîëüêî ïðè îïûòå ðàáîòû â ïðèåìíîé íå ìåíåå 6 ìåñ., ñ îáÿçàòåëüíûì èíôîðìèðîâàíèåì î ïðîöåññå þðèñòà.
Âòîðîå, äîïîëíèòåëüíîå îáó÷åíèå ñòóäåíòîâ ñòðîèòñÿ íà äâóõ ïðèíöèïàõ: òåêóùåå ïî îïåðàòèâíî âîçíèêàþùèì âîïðîñàì (ïðîâåðêà èñêîâûõ çàÿâëåíèé, æàëîá, ïèñåì ñ ïèñüìåííîé êîíñóëüòàöèåé, âîïðîñîâ âîçíèêøèõ â õîäå ðàáîòû â ïðèåìíîé) è îñíîâíîå ïî âîïðîñàì, âîçíèêøèì ïî èòîãàì äåÿòåëüíîñòè ïðèåìíîé (ñïåöñåìèíàðû ïî êîíêðåòíûì âîïðîñàì êîòîðûå íàèáîëåå ÷àñòî âîçíèêàþò â ðàáîòå ïðèåìíîé, òàêèå ñïåöñåìèíàðû ïðîâîäÿò ñïåöèàëèñòû ïî êîíêðåòíûì âîïðîñàì). Òðåòüå, ïðåäîñòàâëåíèå äîïîëíèòåëüíûõ âîçìîæíîñòåé ñòóäåíòàì, ðàáîòàþùèì â ïðèåìíîé. Òàêèå âîçìîæíîñòè ìîãóò çàêëþ÷àòüñÿ â ïîëüçîâàíèè èìè áèáëèîòåêîé ñî ñïåöëèòåðàòóðîé, ïðåäîñòàâëåíèå èíôîðìàöèè î ïðîôåññèîíàëüíûõ êîíêóðñàõ è Îëèìïèàäàõ.
3. Äàëüíåéøèå âîçìîæíîñòè òðóäîóñòðîéñòâà. Ðàáîòàÿ â ïðèåìíîé ñòóäåíò çíà÷èòåëüíî ðàñøèðÿåò ñâîè ñîöèàëüíûå ñâÿçè, è âîçìîæíîñòè åãî òðóäîóñòðîéñòâà ðàñòóò. ×åðåç ñâîè ñîöèàëüíûå ñâÿçè îðãàíèçàòîðû ïðèåìíîé òàê æå ìîãóò îêàçàòü ñîäåéñòâèå â òðóäîóñòðîéñòâå. Õîòåëîñü áû îñòàíîâèòñÿ íà ðîëè îáùåñòâåííîé îðãàíèçàöèè ïðè îñóùåñòâëåíèè ñòóäåíòîì îáùåñòâåííî-ïîëåçíîé äåÿòåëüíîñòè. Èìåííî îáùåñòâåííûå îðãàíèçàöèè ñòàâÿò âî ãëàâó óãëà îêàçàíèå êîíêðåòíîé ïîìîùè íàñåëåíèþ. Èìåííî ðàáîòà â îáùåñòâåííîé îðãàíèçàöèè íåñåò â ñåáå ìîðàëüíî-íðàâñòâåííóþ íàãðóçêó è ñëóæèò õîðîøåé øêîëîé âîñïèòàíèÿ êà÷åñòâåííî íîâîãî ïîêîëåíèÿ ðîññèéñêèõ þðèñòîâ.
Êîíå÷íî, îáùåñòâåííî-çíà÷èìàÿ ðàáîòà íå ÿâëÿåòñÿ ïàíàöååé îò âñåõ áåä âûñøåãî îáðàçîâàíèÿ, íî òî, ÷òî ýòà ðàáîòà ïîâûøàåò ïðàêòè÷åñêóþ ïîäãîòîâêó þðèñòà, ñîäåéñòâóåò åãî ìîðàëüíî-íðàâñòâåííîìó âîñïèòàíèþ è ïðèíîñèò î÷åâèäíóþ ïîëüçó îáùåñòâó íåñîìíåííî.
Èñòî÷íèê: «Þðèäè÷åñêîå îáðàçîâàíèå è íàóêà» ¹ 2, 2003 ãîä, æóðíàë îäîáðåí ÂÀÊ ÐÔ
Источник