Конспект урока охрана полезных ископаемых 3 класс

Подготовила и провела

Учитель начальных классов

ГУ «Школа – лицей № 27»

Дружок А.С.

Тема: Охрана полезных ископаемых.

Цель: Раскрыть роль полезных ископаемых в деятельности человека и исследовать их свойства.

Задачи: Ознакомление с разнообразием полезных ископаемых и некоторыми их свойствами, способами их добычи; Показать их важную роль в экономике страны.

Развитие умения анализировать и на основе анализа строить гипотезы, выводы, доказательства.

Показать необходимость охраны полезных ископаемых;

Поддержание осознание причастности каждого школьника в результат совместной учебной деятельности.

Форма урока: урок – исследования.

Оборудование: карта РК, портрет К. Сатпаева, ребусы с названием полезных ископаемых, таблицы для работы в группе

Ход урока:

Орг. момент.
Мотивация и целепологание.

Какие хитрые секреты
Таят обычные предметы:
Блестят в солонке минералы!
Снежинки – это же кристаллы!
Фольга, скрывавшая конфету —
Металл такой же, как в ракетах.
Таит его простая глина,
Сестра сапфира и рубина!
А коль споткнешься ты о камень,
Не думай, что виной булыжник,
И тут всесильная природа
Тебе подсунула породу!

— Как вы думаете, о каких богатствах и секретах пойдет сегодня речь?

— Какие проблемы для себя нам надо раскрыть по данной теме? Какие поставим для себя вопросы? (Какие полезные ископаемые мы знаем? Где находятся? Как люди используют в своей жизни? Как надо охранять полезные ископаемые? Почему полезные ископаемые играют большую роль в жизни человека?

— Работать с вами мы будем в группах. Поэтому, перед тем как начать работу вспоминаем правила работы в группе.

Повторение правил работы в группах.

Обсуждать тихо
Объяснить своё высказывание
Слушать других
Договариваться
Работать быстро

Повторение.

— Что же такое полезные ископаемые?

Полезные ископаемые

Необходимые, нужные доставать, извлекать

— Так что же такое полезные ископаемые?

Природные ископаемые – это горные породы и минералы, которые люди добывают из глубины земли и ее поверхности и используют их для своих нужд.

— Какие полезные ископаемые вы знаете?

По оценке ведущих стран мира Казахстан занимает шестое место в мире по запасам природных ресурсов. Из 110 элементов таблицы Менделеева в его недрах выявлены 99, разведаны 70, но пока извлекаются и используются 60 элементов.

В мировом масштабе Казахстан уже сейчас является крупнейшим производителем вольфрама, а по его запасам занимает первое место в мире, второе – по запасам хромовых и фосфорных руд, четвертое – свинца и молибдена, восьмое – по общ,им запасам железной руды.

— Если мы знаем полезные ископаемые, то должны знать об их свойствах, как они используются, где добываются, каким способом.

Каждая группа разгадывает ребус с полезным ископаемым.

А = И ,,,,, ,, ,

да не ь

— Отгадайте ребусы.

— Заполните таблицу. Запишите всё, что вы знаете о своём полезном ископаемом.

Название	Состояние	Цвет	Основное свойство	Где используют	Место и способ добычи	Условное обозначение

— На какие группы по свойствам, описанных вами мы можем распределить полезные ископаемые? (Рудные, нерудные, горючие)

— Ребята, как добывают полезные ископаемые?

Учитель показывает иллюстрации с изображением разных способов добычи полезных ископаемых.

— Какой способ, по-вашему, самый опасный для жизни человека?

— Когда человек спускается в шахту.

— Как вы думаете, почему?

— В шахте может произойти обвал.

— Совершенно верно. В шахте (учитель показывает иллюстрацию) глубоко под землей добывают полезные ископаемые – уголь, руду и другие. Работа шахтеров очень тяжелая и опасная. Им приходится спускаться вниз на несколько десятков метров. Шахтер знает, что его работа связана с большим риском. Мы должны преклоняться перед трудом этих людей.

— Люди еще каких профессий работают с полезными ископаемыми? (Металлурги, геологи)

— Кто такие геологи?

— Геологи – это люди, которые занимаются поиском месторождений полезных ископаемых?

— Одним из таких людей, избравших для себя очень трудную, но нужную и интересную профессию был КАНЫШ САТПАЕВ.

Он внес большой вклад в науку ГЕОЛОГИЮ в годы войны, что и было признано мировой общественностью. Возможно, поэтому 1999 год в календаре знаменательных дат ЮНЕСКО был отмечен ГОДОМ САТПАЕВА (журнал «Далдырган » №7, 1999 год). ( Показываю портрет К.Сатпаева.)

Имя Сатпаева неразрывно связанно с историей становления промышленности и науки в Казахстане. КанышИмантаевичСатпаев – геолог-казах, открывший стране огромные запасы меди Джезказгана и марганец Джезды; первый президент Академии наук Казахской ССР, неустанно заботившийся о расцвете казахстанской науки и ее максимальной практической отдаче; мудрый наставник молодежи, заботливо растивший научные кадры. Кристина

Того, что сделал для нашей страны КанышСатпаев, хватило бы на сотни академиков, вместе взятых. Благодаря трудам Сатпаева и воспитанных им ученых Казахстан стал одной из самых богатых стран по запасам полезных ископаемых, где есть все элементы таблицы Менделеева. Миша

Больше всего КанышСатпаев любил поездки по бескрайним землям Центрального Казахстана, раскрывая их тайны. Каждый геолог мечтает открыть тот клад, который долго хранит в себе земля. Мечты КанышаСатпаева сбылись: марганцевые руды месторождений Найзатас и Джезды, открытые КанышемИмантаевичемСатпаевым полностью обеспечили в годы Великой Отечественной войны потребности черной металлургии Урала и Сибири.

Игорь

Работа по теме урока.

Заполнение кластера « Как использует человек полезные ископаемые»

— Подведем итог, как же человек использует полезные ископаемые?

— Как вы думаете, ребята, исчерпаемы ли полезные ископаемые?

— Конечно, исчерпаемы, поэтому надо знать, что без разрешения Министерства экологии и природных ресурсов нельзя заниматься их добычей. Мы — ХОЗЯЕВА, нам надо думать о дне завтрашнем.

— Что же будут делать люди, если иссякнут полезные ископаемые?

Предположите в группе, что произойдет, если исчезнет полезное ископаемое, о котором вы рассказывали !!!

— А что бы вы смогли сделать для охраны природных полезных ископаемых?

— Природа накапливала свои подземные богатства миллионы лет и они не восстанавливаются. Поэтому главная задача — охранять и бережно их использовать.

— Что же должен делать человек, чтобы по- хозяйски использовать богатства подземных кладовых?

Полезные ископаемые, которые образовались десятки и сотни миллионов лет назад, сегодня человек использует для производства необходимых для жизни благ. Запасы полезных ископаемых нельзя восстановить, а для их образования нужны миллионы лет. Поэтому полезные ископаемые нужно охранять

Закон об охране природы требует, чтобы люди бережно использовали полезные ископаемые, не допускали потерь при их добыче, переработке, перевозке, хранении.

— А как вы ребята, можете помочь в охране полезных ископаемых?

Практическая работа.

1 группа – обращение к людям «Полезные ископаемые – это клад нашей Земли.»

2 группа – синквеин «Полезные ископаемые»

3 группа – нарисовать плакат – призыв « Охрана полезных ископаемых.

Презентация работ.

Рефлексия

— Какие задачи ставили в начале урока?

— Как вы думаете, справились ли мы на уроке с поставленной задачей?

-Что помогло нам в работе?

— Какие открытия для себя сделали?

Дом. работа написать эссе «Каким полезным ископаемым я хотел бы быть»

Название	Состояние	Цвет	Основное свойство	Где используют	Место и способ добычи	Условное обозначение

Название	Состояние	Цвет	Основное свойство	Где используют	Место и способ добычи

Название	Состояние	Цвет	Основное свойство	Где используют	Место и способ добычи

Обращение

«Полезные ископаемые – это клад нашей Земли.»

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Синквеин

«Полезные ископаемые»

Существительное – название.
2 прилагательных
3 глагола
4 слова – отношение
Слово — синоним ( ассоциация с первым словом)

1.____________________________________________________________________

2.____________________________________________________________________

3.____________________________________________________________________

4.____________________________________________________________________

5.____________________________________________________________________

Источник

3 класс

Дата проведения урока: 11 декабря 2014г

Открытый урок по познанию мира

ТЕМА: «Полезные ископаемые и их охрана»

ЦЕЛИ:

Обеспечить усвоение знаний о делении полезных ископаемых на три группы; познакомить с полезными ископаемыми Казахстана.

Содействовать формированию мыслительной деятельности; развивать умение самостоятельно работать с книгой.

Содействовать нравственному, экологическому воспитанию.

ТИП УРОКА: комбинированный.

МЕТОДЫ: частично-поисковый, исследовательский, самостоятельной работы.

ПРИЕМЫ: беседа, показ, рассказ, самостоятельная работа с книгой, тестирование.

ФОРМА: индивидуальная, парная, групповая, коллективная.

ОБОРУДОВАНИЕ: иллюстрации, физическая карта Казахстана, карта

Казахстана, доклады учащихся, кроссворд, тесты, образцы полезных ископаемых, модели карточек с нарисованными знаками полезных ископаемых.

ХОД УРОКА

I. Организационный момент.

1.Психологический настрой.

— Посмотрите, друг на друга, улыбнитесь, пожелайте друг другу удачи. Я тоже вам желаю удачи.

2. Ситуация ожидания.

— Чего ожидаете от сегодняшнего урока? (ответы).

— В конце урока посмотрим, сбудутся ли ваши ожидания, а это зависит от вашей дружной работы. На уроке будьте внимательны, организованны.

II. Сообщение темы и цели урока.

— Сегодня на уроке продолжим разговор о полезных ископаемых, узнаем, на какие группы они делятся. Какие полезные ископаемые добывают в нашей области, вы узнаете сами.

III. Проверка домашнего задания.

1.Фронтальный опрос.

— Что называется полезными ископаемыми?

— Почему ископаемые?

— Какие полезные ископаемые знаете?

— Назовите полезные ископаемые, известные вам из повседневной жизни?

— Как добывают нефть и газ?

— Что называется месторождением полезных ископаемых и бассейном?

— Как получают металл из руды?

2. Анализ стихотворения М.Чистякова «Моя земля».

Опережающее задание.

— Долгое время наш край считали окраиной царской России. Сейчас он является одним из крупнейших индустриальных, сельскохозяйственных и культурных регионов. Послушайте стихотворение нашего земляка Михаила Чистякова «Моя земля» и ответьте на вопрос: чем богата наша земля?

(Читает ученик, опережающее задание.)

Ты стала щедрой, молодою,

Раскинув шахты и поля,

Та пахнешь хлебом и рудою,

Моя иртышская земля.

Ты на реке меня качала,

Водила в дебри пихтача

И утром росным умывала

Из потаенного ключа.

— Что узнали нового?

— Что удивило вас?

— Как поэт называет свою землю?

— Чем богата «иртышская земля»?

3. Решение кроссворда. Работа в группах.

— Разгадав кроссворд, узнаете, какие полезные ископаемые добывают в Казахстане.

По горизонтали:

1.Он очень прочен и упруг

Строителям – надежный друг.

Дома, ступени, постаменты

Красивы станут и заметны.

Гранит

2. Он несет в дома тепло,

От него кругом светло,

Помогает плавить сталь,

Делать краски и эмаль.

Уголь

3. Не зря она варилась

В доменной печи,

На славу получились

Ножницы, ключи …

Руда

4. Он очень нужен детворе,

Он на дорожках во дворе.

Он и на стройке, и на пляже

И он в стекле расплавлен даже.

Песок

5. В воде родится,

Соль

6. Без нее не побежит

Не танк, ни мотоцикл,

Не поднимется ракета.

Отгадайте, что же это?

Нефть

По вертикали:

1. Если встретишь на дороге, 2. Покрывают им дороги,

То увязнут сильно ноги. Улицы в селении,

А сделать миску или вазу — А еще он есть в цементе.

Она понадобится сразу. Сам он – удобрение.

Глина Известняк

ИТОГ: Какие полезные ископаемые добывают в нашем крае?

Назвать полезные ископаемые, которые используют в строительстве? Как топливо? Для приготовления пищи?

IV. Изучение нового материала.

1. Слово учителя.

— Итак, полезные ископаемые – это природные богатства, которые люди добывают из глубин земли или с ее поверхности и используют в хозяйстве. Характерной особенностью многих является ограниченность и невозобновимость.

По способу применения они делятся на три основные группы.

1.Горючие полезные ископаемые.

2. Рудные полезные ископаемые.

3. Нерудные полезные ископаемые.

Подробнее узнаете, прочитав статью в учебнике . Работать будете в группах согласно инструкции. В конце урока проведем тестирование. Будьте внимательны.

2. Самостоятельная работа по учебнику . Работа в группах. Опережающее задание (Полезные ископаемые Казахстана).

Инструкция.

1 группа. Горючие полезные ископаемые.

1. Что относится к горючим полезным ископаемым?

2. Найти и показать на карте месторождения каменного угля, нефти и газа.

3. «Добыча каменного угля в Казахстане» (Сообщение ученика, опережающее задание).

2 группа. Рудные полезные ископаемые.

1. Назвать рудные полезные ископаемые.

2. Что получают из рудных полезных ископаемых в процессе обработки?

3. Где сосредоточены месторождения рудных полезных ископаемых в РК? Найти и показать на карте.

4. «Рудные полезные ископаемые Казахстана» (Сообщение ученика, опережающее задание).

3 группа. Нерудные полезные ископаемые.

1. Назвать нерудные полезные ископаемые.

2. Как используются нерудные полезные ископаемые?

3.Найти и показать на карте месторождения нерудных полезных ископаемых?

4. «Нерудные полезные ископаемые Казахстана» (Сообщение ученика, опережающее задание).

V. Физминутка.

VI. Закрепление нового материала.

1. Тестирование. Индивидуальная работа.

1.Какие вещества называются полезными ископаемыми?

а) все полезные вещества;

б) витамины;

в) залегающие под землей природные вещества.

2.Выдели НЕ относящиеся к данной группе полезное ископаемое:

а) каменный уголь;

б) нефть;

в) гранит;

г) природный газ.

3.Выдели лишнее:

а) песок;

б) глина;

в) железная руда;

г) известняк.

4. Руда, из которой получают свинец и цинк:

а) свинцовая;

б) полиметаллическая;

в) цинковая;

г) железная.

5. Напиши названия полезных ископаемых, которые добывают в нашем крае?

6. На каких комбинатах в нашем крае из руды выплавляют металлы.

(самопроверка)

VII. Итог урока.

— Оправдались ли ваши ожидания?

— На какие группы делятся полезные ископаемые?

— Назвать полезные ископаемые Казахстана.

VIII. Домашнее задание.

Составить рассказ о полезных ископаемых Казахстана.

Источник

Тема урока: Охрана полезных ископаемых.

Цель урока: Формировать у детей целостный взгляд на мир,

определять в нём место человека.

Задачи урока:

1. Дать учащимся не только теоретические знания о человеке,

обществе и природе, но и развивать их творческое мышление, умение

самостоятельно раскрывать смысл вещей и явлений, делать

определённые выводы.

2. Объяснить необходимость и способы охраны полезных ископаемых.

Привить навыки бережного отношения к местным полезным ископаемым.

3. Воспитывать любовь к знаниям.

Тип урока: урок усвоения новых знаний;

Этапы и структура урока.

Базовые знания: Способы охраны полезных ископаемых. Бережливое

отношение к полезным ископаемым и их замена другими.

Опорные знания: Понятия о полезных ископаемых.

Организационный момент. Эмоциональный настрой.

Сообщение темы и целей урока.

— Для чего добывают полезные ископаемые? Используя фотографию в

учебнике на стр. 62, расскажи о труде шахтеров. (Рассказы детей.)

— Как вы думаете, почему нужно бережно использовать полезные

ископаемые ? (Ответы детей.)

Дети самостоятельно читают в учебнике статью «Охрана полезных

ископаемых» (стр. 67). Беседа по прочитанному:

Почему добывать полезные ископаемые становится все труднее и

труднее?

Как вы думаете, могут ли иссякнуть полезные ископаемые на нашей

планете? Что же тогда будут делать люди? (Высказывания детей.)

А как вы, ребята, можете помочь в охране подземных богатств ? (Собирать

металлолом.)

– Что такое полезные ископаемые?

б) Отгадать загадки:

Если встретишь на дороге –

То увязнут сильно ноги.

А сделать миску или вазу –

Она понадобится сразу. (Глина)

Он очень прочен и упруг,

Строителям – надёжный друг:

Дома, ступени, постаменты

Красивы станут и заметны. (Гранит)

Он очень нужен детворе,

Он на дорожках во дворе,

Он и на стройке, и на пляже,

И он в стекле расплавлен даже. (Песок)

в) Задания группам: найти карточку с условным знаком,

соответствующим:

глине;

граниту;

песку;

и подчеркнуть их свойства.

красного, белого,

голубого, серого цвета;

белого, серого,

красного цвета;

отдельные песчинки

округлой формы;

Кроссворд. По горизонтали:

1. Он очень прочен и упруг, Строителям — надежный друг: Дома, ступени,

постаменты Красивы будут и заметны.

3. Этот мастер белый-белый В школе не лежит без дела: Пробегает по доске,

Оставляет белый след.

4. Он очень нужен детворе, Он на дорожках во дворе, Он и на стройке, и на

пляже, Он и в стекле расплавлен даже.

5. На кухне у мамы Помощник отличный. Он синим цветком Расцветает от

спички.

6. Без нее не побежит Ни такси, ни мотоцикл, Не поднимется ракета.

Отгадайте, кто же это?

8. Она варилась долго В доменной печи, На славу получились Ножницы,

ключи…

По вертикали:

1. Если встретишь на дороге,

То увязнут сильно ноги.

А сделать миску или вазу –

Она понадобится сразу.

2. Покрывают им дороги,

Улицы в селении,

А еще он есть в цементе. Сам он — удобрение.

7. Росли на болоте растения

Стали топливом и удобрением.

9. Он черный, блестящий,

Людям помощник настоящий.

Он несет в дома тепло,

От него кругом светло,

Помогает плавить стали,

Делать краски и эмали.

Ответы:

По горизонтали: 1. Гранит. 3. Мел. 4. Песок. 5. Газ. 6. Нефть. 8. Руда.

По вертикали: 1. Глина. 2. Известняк. 7. Торф. 9. Уголь.

Выполнить задание «Подумай!»

— Какие из известных вам полезных ископаемых пропущены в

списке: гранит, известняк, нефть, природный газ, поваренная соль?

2. Найдите ошибки в следующих утверждениях:

— большинство полезных ископаемых — жидкие;

— места, где хранят добытые полезные ископаемые, называются

месторождениями.

Каждой группе раздается комплект карточек : «полезное ископаемое» и

«условный знак». Карточки сделаны в виде пазлов. Учащиеся должны

подобрать пары в соответствии: какое полезное ископаемое каким

условным знаком обозначается. Записать полученные пары в тетрадь.

— Без чего невозможна хозяйственная деятельность человека ?

— Кто изучает полезные ископаемые, отыскивает месторождения?

Мы построили большие города, получили новые материалы, которых в

природе нет, например, пластмассу, создали различные могучие

машины и с их помощью воздействуем на природу, чтобы

Горючие

уголь, торф, горючие

сланцы, нефть, газ.

Неметаллические

( строительный материал)

Песок, кварц, известняк,

глина.

Руды черных металлов

Магнитный железняк,

красный железняк, бурый

железняк (выплавляют

железо)

Руды цветных металлов

Медный колчедан, боксит,

цинк, свинец (получают

медь, алюминий, цинк,

свинец).

стать богаче.

Добывая полезные ископаемые, люди изменяют поверхность земли:

взывают горы, роют карьеры, насыпают искусственные холмы

отработанной пустой породы. При этом местность, окружающая

месторождение, становится непригодной для жизни.

— А как отвечает нам природа ?

Выполнить задания и ответить на вопросы, указанные после текста.

Источник