Конспект урока по теме полезные ископаемые

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 3 СЕЛА ПРАСКОВЕЯ БУДЕННОВСКОГО РАЙОНА»

356817, Ставропольский край, Буденновский район, с. Прасковея, ул. Октябрьская, 12

тел/факс: 8 (86559) 67-5-78, E-mail: school-3-26rus@yandex.ru

ОКПО 51974146, ОГРН 1022603228064, ИНН/КПП 2624023718/262401001

Урок окружающего мира в 3 классе

по теме: «Полезные ископаемые»

Учитель: Попова Наталья Ивановна

Тема: «Полезные ископаемые»

Цель: сформировать понятие «полезные ископаемые», познакомить с разнообразием полезных ископаемых, их применением в жизни людей.

Задачи:

— развивать экологическое мышление;

— учить детей самостоятельно добывать информацию, оперировать ею;

— формировать умение ставить вопросы по изучаемому материалу; проводить на уроке рефлексию своей работы;

— формировать ключевые компетенции: информационную, проблемную и коммуникативную.

Тип урока: урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Формы работы учащихся: фронтальная, индивидуальная, работа в парах, групповая.

Методы: объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый.

Оборудование: проектор, экран, стаканы с водой.

Дидактические материалы: презентация учителя, коллекция полезных ископаемых, карточка инструкция по изучению свойств полезных ископаемых, атлас – определитель «От Земли до неба», «Детская энциклопедия».

Планируемые результаты формирования УУД:

Регулятивные: умение определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем, устанавливать новые учебные задачи; проявлять инициативу в ученом сотрудничестве, развитие навыков контроля и самоконтроля, своевременное внесение корректив;

Познавательные: умение извлекать информацию из исследования, схем, иллюстраций, текста, фиксировать знания с помощью таблиц, делать обобщения и выводы в результате совместной работы;

Коммуникативные: умение работать в группе, слушать и понимать других; умение договариваться и приходить к общему мнению; учитывать разные мнения, эффективно сотрудничать, формулировать собственную позицию и мнение, оформлять свое мнение в устной речи, умение строить монологическое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

Предметные: учащиеся научатся различать важнейшие полезные ископаемые, объяснять их значение в экономике, осознавать значение природных богатств в хозяйственной деятельности человека.

Метапредметные: принимать и сохранять учебную задачу, активно использовать речевые средства для решения познавательных задач, осуществлять поиск средств её достижения; планировать, контролировать, оценивать учебные действия; слушать собеседника и вести диалог.

Личностные: проявление познавательного интереса к новым способам действию, ценностного отношения к полезным ископаемым, способность к самооценке на основе критериев успешной деятельности.

Ход урока

I. Организационный момент.

— Сегодня мы будем опять наблюдать

Выводы делать и рассуждать,

А чтобы урок пошёл каждому впрок!

Активно в работу включайся, дружок!

Погода от дежурных

II. Актуализация знаний.

— Ребята, по какой теме мы работали на прошлых уроках? (Экономика и её основа)

— Для проверки знаний перед вами лежат таблицы с заданием. Прочитайте и выполните данную работу. (Выполнения задания, коллективная проверка)

Природные богатства и труд людей

Основа экономики

Удовлетворение разных потребностей людей

Сейчас вашему вниманию предлагаю ещё одно задание.

III. Целеполагание и мотивация.

Разделите слова и словосочетания на две группы.

— Предположите, что необходимо для строительства фундамента, стен дома?

— Какой основной материал необходим, чтобы собрать автомобиль?

— А что бы автомобиль двигался, что ему необходимо?

Ответы детей (1.Мы сами построили дом, и я помогал в этом непростом деле. Папа мне рассказал, что при изготовлении кирпича используется глина, песок и известняк. А чтобы кирпичи держались друг за дружку крепко, их соединили раствором, где тоже нельзя обойтись без песка)

2.А мы недавно были на железнодорожном вокзале на выставке тепловозов и убедились, что они сделаны из железной руды. На автомобиль также идёт огромное количество  металла.
3.Мой папа водитель. Мне часто приходится бывать с ним в дороге и видеть, что через определённое время он заправляет машину бензином, и я узнал, что бензин получают из нефти.)

— Ребята, как вы думаете, какая тема нашего урока? Какие задачи мы сегодня поставим перед нами? ( Для чего добывают полезные ископаемые. Как их использует человек в своей деятельности и можно ли обойтись без полезных ископаемых).

— Почему их называют полезные ископаемые?

Полезные – приносят пользу, служат человеку, т.е. по его воле превращаются в строительный материал, топливо и разнообразные необходимые вещи, которые создают уют, обеспечивают безопасность, обогревают, кормят. Одним словом полезные ископаемые необходимы всегда и везде, оказывают огромное влияние на всю нашу жизнь.

Ископаемые – от слова «копать», потому, что их добывают из различных слоев Земли.

IV. Изучение нового материала.

— Найдите в учебнике определении полезных ископаемых, прочитайте.

— Сейчас мы не можем себе представить нашу жизнь без полезных ископаемых, а ведь были времена, когда человек не использовал их в своей деятельности, поскольку не знал, как и где их добывать.

Знаете ли вы, люди, какой профессии занимаются поиском и изучением полезных ископаемых? Отгадайте ребус: ГЕ + , КОЛОС ,+ Г     

– Правильно! (Геолог) (Геологи – это люди, которые ищут природные богатства и изучают их).

– И вы на нашем необычном уроке становитесь геологами. Итак, в путь!

V. Практическая работа

Учащиеся делятся на группы по 4 человека.

-Чтобы провести исследование, мне геологи передали рюкзак. Посмотрим, что там находится? ( Мешочки)

Выложите содержимое из мешочка на тарелочки.

-Что здесь? (полезные ископаемые)

Учащиеся делятся на группы по 4 человека.

Послушайте, известен такой исторический факт:

— В VII веке арабы напали с моря на Константинополь. Однажды, когда ветер дул в сторону арабского флота, византийцы выкатили на берег сосуды с коричневой жидкостью и вылили её в море. Жидкость поплыла в сторону вражеских кораблей. Но арабы не обратили на это внимания. Когда она окружила корабли, византийцы подожгли её. Море вспыхнуло вместе с кораблями. Так византийцы уничтожили весь флот врага. Что это было?

— Нефть.

– Какие свойства нефти помогли византийцам победить арабов? (горючесть)

— Есть ли в какой — нибудь группе это полезное ископаемое?

 О следующем полезном ископаемом узнаете из загадки:

На кухне у мамы помощник отличный.

Он синим цветком расцветает от спичек. (природный газ)

-Почему геологи нам его не положить в рюкзак? (газообразное)

-Мы видим, что полезные ископаемые могут быть твёрдыми, жидкими и газообразными.

-Мы с вами юные геологи. Перед вами лежат полезные ископаемые. А вот какая цель стоит перед вами? Уточните у тетради (страница 28)

Памятка: Правила работы в группе

1. Объединитесь в группы.

2. Выберите координатора группы.

3. Слушай, что говорят другие.

4. Делай выводы об услышанном, задавай вопросы.

5. Говори спокойно ясно, только по делу.

6. Анализируй свою деятельность, вовремя исправляй недостатки.

7. Помогай товарищам, если они об этом просят.

8. Точно выполняй возложенную на тебя роль.

Техника безопасности при работе с полезными ископаемыми:

1. Исследуемые предметы нельзя пробовать на язык, брать в рот.

2. После работы вытереть руки влажными салфетками.

3. Определяйте запах полезных ископаемых на расстоянии.

— Ребята вам в помощь я раздала таблицы, где указаны все свойства полезных ископаемых. По ней вам будет легче и быстрее работать.

(Учащиеся выполняют практическую работу и заполняют таблицу в тетради на странице 28, при необходимости пользуются атласами-определителями.)

(твёрдое, жидкое, газообразное)

Цвет

Запах

Горючесть

(при необходимость уточнить у учителя)

Легче или тяжелее воды

Применение:

(в строительстве, топливо, для получения металлов)

В помощь: выберите их списка свойств полезных ископаемых те, которые подходят к вашим ископаемым:

1 горючее (не горючее) 4 хрупкое

2 имеет запах (не имеет запах) 5 бесцветное

3 сыпучее 6 маслянистая

Ответственные в группах зачитывают результаты проделанной работы.

— Как вы считаете, в какой группе самое важное полезное ископаемое?

VI. Реализация продукта.

— Все полезные ископаемые важны для человека.

Полезные ископаемые – это клад нашей Земли. Поэтому, как любой другой клад, их нужно беречь и охранять. Почему? (ответы детей)

 — Запасы полезных ископаемых на Земле не бесконечны. Нужно правильно и бережно относиться к подземным богатствам, которые невозможно восстановить. Ведь они образовались в недрах Земли за многие миллионы лет! 
— Как же сберечь природные богатства земли?
1.Экономно использовать. 
2.Оберегать от пожаров. 
3.Соблюдать правила перевозки. 
4.Заменять по возможности искусственными материалами. 

VII. Рефлексия.

— Ребята, что вы знали до начала нашего урока?

— Какие задачи ставили в начале урока? Справились с поставленной задачей?

— Что помогло нам в работе?

Продолжите фразу…

Я исследовал….., я узнал.

Проанализируйте работу в группе.

— Поднимите руку, кому захотелось после урока узнать больше о полезных ископаемых и подготовить сообщение?

VIII. Домашнее задание.

Подготовить сообщение о полезных ископаемых нашего края. Где вы можете взять эту информацию? (библиотека, интернет ресурсы)