Охрана полезных ископаемых 3 класс казахстан
Подготовила и провела
Учитель начальных классов
ГУ «Школа – лицей № 27»
Дружок А.С.
Тема: Охрана полезных ископаемых.
Цель: Раскрыть роль полезных ископаемых в деятельности человека и исследовать их свойства.
Задачи: Ознакомление с разнообразием полезных ископаемых и некоторыми их свойствами, способами их добычи; Показать их важную роль в экономике страны.
Развитие умения анализировать и на основе анализа строить гипотезы, выводы, доказательства.
Показать необходимость охраны полезных ископаемых;
Поддержание осознание причастности каждого школьника в результат совместной учебной деятельности.
Форма урока: урок – исследования.
Оборудование: карта РК, портрет К. Сатпаева, ребусы с названием полезных ископаемых, таблицы для работы в группе
Ход урока:
- Орг. момент.
- Мотивация и целепологание.
Какие хитрые секреты
Таят обычные предметы:
Блестят в солонке минералы!
Снежинки – это же кристаллы!
Фольга, скрывавшая конфету —
Металл такой же, как в ракетах.
Таит его простая глина,
Сестра сапфира и рубина!
А коль споткнешься ты о камень,
Не думай, что виной булыжник,
И тут всесильная природа
Тебе подсунула породу!
— Как вы думаете, о каких богатствах и секретах пойдет сегодня речь?
— Какие проблемы для себя нам надо раскрыть по данной теме? Какие поставим для себя вопросы? (Какие полезные ископаемые мы знаем? Где находятся? Как люди используют в своей жизни? Как надо охранять полезные ископаемые? Почему полезные ископаемые играют большую роль в жизни человека?
— Работать с вами мы будем в группах. Поэтому, перед тем как начать работу вспоминаем правила работы в группе.
Повторение правил работы в группах.
- Обсуждать тихо
- Объяснить своё высказывание
- Слушать других
- Договариваться
- Работать быстро
- Повторение.
— Что же такое полезные ископаемые?
Полезные ископаемые
Необходимые, нужные доставать, извлекать
— Так что же такое полезные ископаемые?
Природные ископаемые – это горные породы и минералы, которые люди добывают из глубины земли и ее поверхности и используют их для своих нужд.
— Какие полезные ископаемые вы знаете?
По оценке ведущих стран мира Казахстан занимает шестое место в мире по запасам природных ресурсов. Из 110 элементов таблицы Менделеева в его недрах выявлены 99, разведаны 70, но пока извлекаются и используются 60 элементов.
В мировом масштабе Казахстан уже сейчас является крупнейшим производителем вольфрама, а по его запасам занимает первое место в мире, второе – по запасам хромовых и фосфорных руд, четвертое – свинца и молибдена, восьмое – по общ,им запасам железной руды.
— Если мы знаем полезные ископаемые, то должны знать об их свойствах, как они используются, где добываются, каким способом.
Каждая группа разгадывает ребус с полезным ископаемым.
А = И ,,,,, ,, ,
да не ь
— Отгадайте ребусы.
— Заполните таблицу. Запишите всё, что вы знаете о своём полезном ископаемом.
Название | Состояние | Цвет | Основное свойство | Где используют | Место и способ добычи | Условное обозначение |
— На какие группы по свойствам, описанных вами мы можем распределить полезные ископаемые? (Рудные, нерудные, горючие)
— Ребята, как добывают полезные ископаемые?
Учитель показывает иллюстрации с изображением разных способов добычи полезных ископаемых.
— Какой способ, по-вашему, самый опасный для жизни человека?
— Когда человек спускается в шахту.
— Как вы думаете, почему?
— В шахте может произойти обвал.
— Совершенно верно. В шахте (учитель показывает иллюстрацию) глубоко под землей добывают полезные ископаемые – уголь, руду и другие. Работа шахтеров очень тяжелая и опасная. Им приходится спускаться вниз на несколько десятков метров. Шахтер знает, что его работа связана с большим риском. Мы должны преклоняться перед трудом этих людей.
— Люди еще каких профессий работают с полезными ископаемыми? (Металлурги, геологи)
— Кто такие геологи?
— Геологи – это люди, которые занимаются поиском месторождений полезных ископаемых?
— Одним из таких людей, избравших для себя очень трудную, но нужную и интересную профессию был КАНЫШ САТПАЕВ.
Он внес большой вклад в науку ГЕОЛОГИЮ в годы войны, что и было признано мировой общественностью. Возможно, поэтому 1999 год в календаре знаменательных дат ЮНЕСКО был отмечен ГОДОМ САТПАЕВА (журнал «Далдырган » №7, 1999 год). ( Показываю портрет К.Сатпаева.)
Имя Сатпаева неразрывно связанно с историей становления промышленности и науки в Казахстане. КанышИмантаевичСатпаев – геолог-казах, открывший стране огромные запасы меди Джезказгана и марганец Джезды; первый президент Академии наук Казахской ССР, неустанно заботившийся о расцвете казахстанской науки и ее максимальной практической отдаче; мудрый наставник молодежи, заботливо растивший научные кадры. Кристина
Того, что сделал для нашей страны КанышСатпаев, хватило бы на сотни академиков, вместе взятых. Благодаря трудам Сатпаева и воспитанных им ученых Казахстан стал одной из самых богатых стран по запасам полезных ископаемых, где есть все элементы таблицы Менделеева. Миша
Больше всего КанышСатпаев любил поездки по бескрайним землям Центрального Казахстана, раскрывая их тайны. Каждый геолог мечтает открыть тот клад, который долго хранит в себе земля. Мечты КанышаСатпаева сбылись: марганцевые руды месторождений Найзатас и Джезды, открытые КанышемИмантаевичемСатпаевым полностью обеспечили в годы Великой Отечественной войны потребности черной металлургии Урала и Сибири.
Игорь
- Работа по теме урока.
Заполнение кластера « Как использует человек полезные ископаемые»
— Подведем итог, как же человек использует полезные ископаемые?
— Как вы думаете, ребята, исчерпаемы ли полезные ископаемые?
— Конечно, исчерпаемы, поэтому надо знать, что без разрешения Министерства экологии и природных ресурсов нельзя заниматься их добычей. Мы — ХОЗЯЕВА, нам надо думать о дне завтрашнем.
— Что же будут делать люди, если иссякнут полезные ископаемые?
Предположите в группе, что произойдет, если исчезнет полезное ископаемое, о котором вы рассказывали !!!
— А что бы вы смогли сделать для охраны природных полезных ископаемых?
— Природа накапливала свои подземные богатства миллионы лет и они не восстанавливаются. Поэтому главная задача — охранять и бережно их использовать.
— Что же должен делать человек, чтобы по- хозяйски использовать богатства подземных кладовых?
Полезные ископаемые, которые образовались десятки и сотни миллионов лет назад, сегодня человек использует для производства необходимых для жизни благ. Запасы полезных ископаемых нельзя восстановить, а для их образования нужны миллионы лет. Поэтому полезные ископаемые нужно охранять
Закон об охране природы требует, чтобы люди бережно использовали полезные ископаемые, не допускали потерь при их добыче, переработке, перевозке, хранении.
— А как вы ребята, можете помочь в охране полезных ископаемых?
- Практическая работа.
1 группа – обращение к людям «Полезные ископаемые – это клад нашей Земли.»
2 группа – синквеин «Полезные ископаемые»
3 группа – нарисовать плакат – призыв « Охрана полезных ископаемых.
Презентация работ.
- Рефлексия
— Какие задачи ставили в начале урока?
— Как вы думаете, справились ли мы на уроке с поставленной задачей?
-Что помогло нам в работе?
— Какие открытия для себя сделали?
Дом. работа написать эссе «Каким полезным ископаемым я хотел бы быть»
Название | Состояние | Цвет | Основное свойство | Где используют | Место и способ добычи | Условное обозначение |
Название | Состояние | Цвет | Основное свойство | Где используют | Место и способ добычи |
Название | Состояние | Цвет | Основное свойство | Где используют | Место и способ добычи |
Обращение
«Полезные ископаемые – это клад нашей Земли.»
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Синквеин
«Полезные ископаемые»
- Существительное – название.
- 2 прилагательных
- 3 глагола
- 4 слова – отношение
- Слово — синоним ( ассоциация с первым словом)
1.____________________________________________________________________
2.____________________________________________________________________
3.____________________________________________________________________
4.____________________________________________________________________
5.____________________________________________________________________
Источник
3 класс
Дата проведения урока: 11 декабря 2014г
Открытый урок по познанию мира
ТЕМА: «Полезные ископаемые и их охрана»
ЦЕЛИ:
Обеспечить усвоение знаний о делении полезных ископаемых на три группы; познакомить с полезными ископаемыми Казахстана.
Содействовать формированию мыслительной деятельности; развивать умение самостоятельно работать с книгой.
Содействовать нравственному, экологическому воспитанию.
ТИП УРОКА: комбинированный.
МЕТОДЫ: частично-поисковый, исследовательский, самостоятельной работы.
ПРИЕМЫ: беседа, показ, рассказ, самостоятельная работа с книгой, тестирование.
ФОРМА: индивидуальная, парная, групповая, коллективная.
ОБОРУДОВАНИЕ: иллюстрации, физическая карта Казахстана, карта
Казахстана, доклады учащихся, кроссворд, тесты, образцы полезных ископаемых, модели карточек с нарисованными знаками полезных ископаемых.
ХОД УРОКА
I. Организационный момент.
1.Психологический настрой.
— Посмотрите, друг на друга, улыбнитесь, пожелайте друг другу удачи. Я тоже вам желаю удачи.
2. Ситуация ожидания.
— Чего ожидаете от сегодняшнего урока? (ответы).
— В конце урока посмотрим, сбудутся ли ваши ожидания, а это зависит от вашей дружной работы. На уроке будьте внимательны, организованны.
II. Сообщение темы и цели урока.
— Сегодня на уроке продолжим разговор о полезных ископаемых, узнаем, на какие группы они делятся. Какие полезные ископаемые добывают в нашей области, вы узнаете сами.
III. Проверка домашнего задания.
1.Фронтальный опрос.
— Что называется полезными ископаемыми?
— Почему ископаемые?
— Какие полезные ископаемые знаете?
— Назовите полезные ископаемые, известные вам из повседневной жизни?
— Как добывают нефть и газ?
— Что называется месторождением полезных ископаемых и бассейном?
— Как получают металл из руды?
2. Анализ стихотворения М.Чистякова «Моя земля».
Опережающее задание.
— Долгое время наш край считали окраиной царской России. Сейчас он является одним из крупнейших индустриальных, сельскохозяйственных и культурных регионов. Послушайте стихотворение нашего земляка Михаила Чистякова «Моя земля» и ответьте на вопрос: чем богата наша земля?
(Читает ученик, опережающее задание.)
Ты стала щедрой, молодою,
Раскинув шахты и поля,
Та пахнешь хлебом и рудою,
Моя иртышская земля.
Ты на реке меня качала,
Водила в дебри пихтача
И утром росным умывала
Из потаенного ключа.
— Что узнали нового?
— Что удивило вас?
— Как поэт называет свою землю?
— Чем богата «иртышская земля»?
3. Решение кроссворда. Работа в группах.
— Разгадав кроссворд, узнаете, какие полезные ископаемые добывают в Казахстане.
По горизонтали:
1.Он очень прочен и упруг
Строителям – надежный друг.
Дома, ступени, постаменты
Красивы станут и заметны.
Гранит
2. Он несет в дома тепло,
От него кругом светло,
Помогает плавить сталь,
Делать краски и эмаль.
Уголь
3. Не зря она варилась
В доменной печи,
На славу получились
Ножницы, ключи …
Руда
4. Он очень нужен детворе,
Он на дорожках во дворе.
Он и на стройке, и на пляже
И он в стекле расплавлен даже.
Песок
5. В воде родится,
Соль
6. Без нее не побежит
Не танк, ни мотоцикл,
Не поднимется ракета.
Отгадайте, что же это?
Нефть
По вертикали:
1. Если встретишь на дороге, 2. Покрывают им дороги,
То увязнут сильно ноги. Улицы в селении,
А сделать миску или вазу — А еще он есть в цементе.
Она понадобится сразу. Сам он – удобрение.
Глина Известняк
ИТОГ: Какие полезные ископаемые добывают в нашем крае?
Назвать полезные ископаемые, которые используют в строительстве? Как топливо? Для приготовления пищи?
IV. Изучение нового материала.
1. Слово учителя.
— Итак, полезные ископаемые – это природные богатства, которые люди добывают из глубин земли или с ее поверхности и используют в хозяйстве. Характерной особенностью многих является ограниченность и невозобновимость.
По способу применения они делятся на три основные группы.
1.Горючие полезные ископаемые.
2. Рудные полезные ископаемые.
3. Нерудные полезные ископаемые.
Подробнее узнаете, прочитав статью в учебнике . Работать будете в группах согласно инструкции. В конце урока проведем тестирование. Будьте внимательны.
2. Самостоятельная работа по учебнику . Работа в группах. Опережающее задание (Полезные ископаемые Казахстана).
Инструкция.
1 группа. Горючие полезные ископаемые.
1. Что относится к горючим полезным ископаемым?
2. Найти и показать на карте месторождения каменного угля, нефти и газа.
3. «Добыча каменного угля в Казахстане» (Сообщение ученика, опережающее задание).
2 группа. Рудные полезные ископаемые.
1. Назвать рудные полезные ископаемые.
2. Что получают из рудных полезных ископаемых в процессе обработки?
3. Где сосредоточены месторождения рудных полезных ископаемых в РК? Найти и показать на карте.
4. «Рудные полезные ископаемые Казахстана» (Сообщение ученика, опережающее задание).
3 группа. Нерудные полезные ископаемые.
1. Назвать нерудные полезные ископаемые.
2. Как используются нерудные полезные ископаемые?
3.Найти и показать на карте месторождения нерудных полезных ископаемых?
4. «Нерудные полезные ископаемые Казахстана» (Сообщение ученика, опережающее задание).
V. Физминутка.
VI. Закрепление нового материала.
1. Тестирование. Индивидуальная работа.
1.Какие вещества называются полезными ископаемыми?
а) все полезные вещества;
б) витамины;
в) залегающие под землей природные вещества.
2.Выдели НЕ относящиеся к данной группе полезное ископаемое:
а) каменный уголь;
б) нефть;
в) гранит;
г) природный газ.
3.Выдели лишнее:
а) песок;
б) глина;
в) железная руда;
г) известняк.
4. Руда, из которой получают свинец и цинк:
а) свинцовая;
б) полиметаллическая;
в) цинковая;
г) железная.
5. Напиши названия полезных ископаемых, которые добывают в нашем крае?
6. На каких комбинатах в нашем крае из руды выплавляют металлы.
(самопроверка)
VII. Итог урока.
— Оправдались ли ваши ожидания?
— На какие группы делятся полезные ископаемые?
— Назвать полезные ископаемые Казахстана.
VIII. Домашнее задание.
Составить рассказ о полезных ископаемых Казахстана.
Источник
Конспект урока в 3 классе
Тема урока : Полезные ископаемые
Цель урока : познакомить детей с разнообразием полезных ископаемых.
Задачи: 1. Образовательные:
1.1.Формировать понятие «полезные ископаемые», представления о свойствах, месторождениях, способах добычи, применении и охране полезных ископаемых;
1.2.Обучать умению распознавать полезные ископаемые, работать с картой, проводить практическую работу;
1.3.Формировать умение строить речевое высказывание осознанное и произвольное в устной и письменной форме;
1.4.Формировать умение извлекать нужную информацию из прочитанных и прослушанных текстов;
2. Развивающие:
2.1. Развитие умения анализировать объекты;
2.2. Развитие умения устанавливать причинно-следственные связи;
2.3. Развитие памяти, внимания, исследовательских навыков, любознательности;
2.4. Расширение кругозора;
2.5. Развивать умение выделять и осознавать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, осознавать качество и уровень усвоения;
3. Воспитательная:
3.1.Формирование гражданственности, патриотизма через осознание важности заботы о природе страны (в частности, об охране полезных ископаемых).
Оборудование: Учебник А.А.Плешакова «Мир вокруг нас» 3 класс 2 часть, атлас-определитель А.А.Плешакова «От земли до неба», картинки, карта, атласы, образцы полезных ископаемых (каменный уголь, известняк, гранит, нефть), таблички с обозначениями полезных ископаемых.
Литература: учебник Плешков А. А. Окружающий мир. 3 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений: в 2 ч. М.: Просвещение.
Ход урока:
Организационный момент
Посмотрите друг на друга, глазками пожелайте товарищу хорошего рабочего настроения на весь урок. Теперь посмотрите на меня. Я тоже всем вам желаю интересного урока. Сегодня у нас необычный урок, у нас присутствуют гости. Они пришли, чтобы посмотреть, чему мы научились и что мы умеем. Я надеюсь, что вы сегодня покажете все свои знания.
Актуализация знаний. Проверка домашнего задания.
Фронтальный опрос.
— Что такое экономика?
— Какие природные богатства использует экономика?
От чего же зависит успех труда в экономике?
Самоопределение к деятельности
— Сегодня, ребята, у нас с вами необычный урок, урок – путешествие. Вы узнаете много удивительных историй, узнаете о подземных сокровищах нашей планеты Земли.
— Ребята посмотрите на доску. Прочитайте слова хором. Какое слово здесь лишнее?
(написаны слова: гранит, песок, глина, известняк, дерево, нефть, железная руда, природный газ).
— Объясните свое предположение. Почему дерево лишнее слова. Давайте её уберем.
— Как можно назвать остальные вещества? (горные породы)
-А что такое горные породы? ( Различают вещества, которые залегают на поверхности и в толще земной коры. Природные тела ученые назвали горными породами. Любая горная порода состоит из минералов.)
— Какие еще горные породы вы знаете? ( Речная галька, мрамор, каменный уголь, базальт, каменная соль, торф)
— Молодцы!
— Как вы думаете, чем сегодня мы будем заниматься на уроке?
(Изучать горные породы)
— Как еще можно назвать горные породы? Найдите ответ в учебнике на странице с.16. (Полезные ископаемые)
Гимнастика для глаз
Спал цветок
(Закрыть глаза, расслабиться, помассировать веки, слегка надавливая на них по часовой стрелке и против нее.)
И вдруг проснулся, (Поморгать глазами.)
Больше спать не захотел, (Руки поднять вверх (вдох). Посмотреть на руки.)
Встрепенулся, потянулся, (Руки согнуты в стороны (выдох).)
Взвился вверх и полетел. (Потрясти кистями, посмотреть вправо-влево.)
Работа по теме урока
Беседа. Что такое полезные ископаемые.
— А почему полезные. Как вы думаете? (Полезные – потому, что служат человеку, т.е. по его воле превращаются в строительный материал, топливо и разнообразные необходимые вещи, которые создают уют, обеспечивают безопасность, обогревают, кормят. Одним словом полезные ископаемые необходимы всегда и везде, оказывают огромное влияние на всю нашу жизнь.).
— Почему ископаемые? (Ископаемые – потому, что их добывают из различных слоев Земли).
Работа с учебником.
— Ребята открываем страницу 46. И читаем первый абзац.
— Кто же мне может сказать, что такое полезные ископаемые?
— Назовите мне жидкое полезное ископаемое.
— Назовите газообразное полезное ископаемое.
— Для чего добывают полезные ископаемые?
Полезные ископаемые добывают для хозяйственной деятельности человека в больших объемах. Добыча полезных ископаемых производится только в тех местах, где человек находит их большие скопления. Такие места называют месторождениями.
— Кто изучает полезные ископаемые, отыскивает месторождения?
(Геологи).
— Люди, какой профессии занимаются добычей полезных ископаемых?
(Шахтеры)
Словарная работа (произнесите хором эти слова и запомните их)
— Полезные ископаемые: твердые, жидкие, газообразные)
— Найдите по учебнику виды полезных ископаемых, которые относятся к твердым? Перечислите их. (Торф, песок, каменный уголь, гранит, известняк, алмазы)
-А какие относятся к жидким? (Нефть, минеральная вода)
— Перечислите газообразные? (Природный газ)
Физкультминутка
По дорожке мы шли,
Много камешков нашли.
Присели, собрали,
Дальше пошли.
Вот направо мы пошли,
Серых камешков нашли,
Присели, собрали,
Дальше пошли.
Вот мы в горку пошли.
Пестрых камешков нашли,
А под горку пошли –
Белых камешков нашли,
С собой в школу принесли.
Беседа
— Недра нашей страны богаты различными полезными ископаемыми. В стране есть большие залежи нефти и природного газа, месторождения каменного и бурого угля, золота, алмазов. Одни полезные ископаемые необходимы в строительстве, другие служат топливом, из руд выплавляют различные металлы, а поваренную соль человек использует для приготовления пищи.
Знакомство с некоторыми полезными ископаемыми
Нефть
Да, я маслянистая жидкость, темного цвета с резким запахом. Одно из самых ценных полезных ископаемых. Залегаю глубоко в земле. Нефть выкачивают из- под земли при помощи насосов и труб. На дне морей находится практически половина всех запасов нефти. Её достают с помощью специальных платформ. Я стала важнейшим сырьем для производства топлива. Из нефти изготавливают бензин, керосин, дизельное топливо, мазут и смазочные масла; служит сырьем для химической промышленности, где из нее делают клей, краски, пластмассы, моющие средства. Но нефть может быть и источником загрязнения окружающей среды.
Природный газ
Я ценное топливо, бесцветный, с еле ощутимым запахом, легче воздуха, быстро воспламеняюсь. При горении выделяю много тепла. Из меня получают многие вещества, такие как пластмассы, искусственное волокно, из которого изготавливают резину и многие ценные вещества. От месторождений газа проводят многокилометровые газопроводы, по которым я поступаю в крупные города и села нашей страны.
Уголь
Я горючее полезное ископаемое. При горении я даю много тепла. Вот почему в хозяйстве меня используют как топливо. Служу сырьем для химической промышленности. Из меня получают краски, пластмассы. Различают бурый уголь, каменный уголь, антрацит. Добывают уголь в шахтах и карьерах.
Известняк
Я довольно прочный камень белого или серого цвета.
Известняк используют при строительстве зданий и дорог. Из меня получают известь, которую применяют для приготовления строительных растворов. Особая разновидность известняка – мел. Он менее прочен, чем обычный известняк. Мелом пишут на доске, из него делают побелку, зубной порошок.
Гранит
Я один из самых твердых и прочных камней. Гранит состоит из зерен полевого шпата, кварца и слюды. Меня применяют в строительных целях. Я очень живописный камень, поэтому меня используют для украшения зданий, сооружают из меня памятники. Чаще всего я красного или серого цвета, могу быть также пепельного или зеленого цвета, существует и белый гранит. Гранит залегает в основном глубоко в земле.
-Люди научились изготавливать из каменного угля и нефти искусственные материалы. Это предметы, которыми мы пользуемся: сода, свечи, зубная паста, крема, шампуни, моющие средства, стиральные порошки, керосин, бензин, смола, кислота, удобрения.
— Все полезные ископаемые делят на три группы :
1. горючие (каменный уголь, торф, нефть)
2. рудные (металлические) (медная руда, железная руда)
3. нерудные (строительные) (известняк, глина, песок
— А кто из вас сможет привести по несколько примеров полезных ископаемых для каждой из группы.
Работа по учебнику
— Открываем страницу 47. И читаем для чего же добывают полезные ископаемые? (для использования в экономике)
— с. 48 – 49, как добывают полезные ископаемые.
— Какое полезное ископаемое добывают в карьере? (глину, песок, железную руду, известняк, гранит)
— Какое полезное ископаемое добывают в шахте? (каменный уголь)
— Какие полезные ископаемые добывают из скважин? (нефть, газ)
— Какие полезные ископаемые добывают из недр Земли? (железную руду, гранит)
— Как вы думаете почему добыть полезные ископаемые становится все труднее и труднее?
— Как вы думаете, могут ли иссякнуть полезные ископаемые на нашей планете?
Закрепление изученного материала
— А теперь поиграем в игру. Игра называется «Проверь себя» -Я вам раздам названия полезных ископаемых, вы должны определить к какому состоянию они относятся? (твердое, жидкое, газообразное)
Торф Твёрдое
Нефть
Природный газ
Песок Жидкое
Минеральная вода
Известняк
Уголь Газообразное
Керосин
Дизельное топливо
Глина
Бензин
Гранит
Мел
Чугун
Мрамор
Цинк
Свинец
Платина
Медь
Алмазы
Серебро
Сталь
Золото
Железо
Алюминий
Подведение итогов урока.
— С каждым годом народному хозяйству требуется всё больше полезных ископаемых, но их запасы в недрах Земли не безграничны и их нельзя восстановить, поэтому нужно охранять и экономно использовать полезные ископаемые, бережно относиться к окружающей среде.
И когда вы вырастите, вам предстоит решать проблемы, связанные с охраной нашей природы и в частности полезных ископаемых.
-Вот и подошло к концу наше путешествие в мир подземных сокровищ.
Я благодарю всех за отличные знания, за четкую и активную работу. Все вы были дружными, проявили смекалку, ум, творчество. Спасибо вам за работу!
Домашнее задание
с. 46-50
Источник