Полезные ископаемые проект для детского сада

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Академия детства» комбинированного вида

Структурное подразделение детский сад №5

Проект

«Полезные ископаемые».

Составитель:

С.Г. Хватова, воспитатель

2018 г.

Вид проекта: информационно-познавательно-исследовательский, групповой.

Продолжительность проекта: март – апрель.

Участники проекта: дети старшей группы и воспитатели, родители.

Актуальность темы: Живя в стране богатой полезными ископаемыми, у детей нет знаний об окружающих нас камнях и минералах. Знакомство детей с разнообразием полезных ископаемых помогает ближе познакомиться с природой России. Непосредственное общение с полезными ископаемыми оказывает большое влияние на формирование нравственных чувств у ребенка, способствует формированию активного словаря, развивает воображение, способствует гармоничному развитию личности. Приобщение детей к исследовательской деятельности является средством формирования у них любознательности, интереса и бережного отношения к природным богатствам.
Проблема: Традиционно больше внимания уделяется растениям и животным, а объекты неживой природы рассматриваются мало. Поэтому у детей недостаточно знаний об окружающих нас полезных ископаемых.
Цель проекта: Формировать у детей представления о полезных ископаемых, их роли в жизни человека.

Задачи проекта:

Для детей:

Обучающие:
1.Познакомить детей с внешним видом полезных ископаемых, с их свойствами, месторождением, со способами добычи (песок, глина, торф, известняки, гранит, гипс, драгоценные камни, каменный уголь, железная руда, соль, минеральные воды, нефть, газ).
2.Расширить знания детей об использовании полезных ископаемых человеком.

Развивающие:
1. Развивать способности к поисковой деятельности:

— определять задачи, исходя из поставленной проблемы;

— планировать этапы своих действий в соответствии с поставленными задачами, уметь аргументировать свой выбор.

2.Совершенствовать уровень накопленных практических навыков по экспериментированию с объектами неживой природы.

Активизировать в речи слова: пластичность, структура, геолог, шахта, карьер, буровая скважина.

3.Воспитывать бережное отношение к природным богатствам, продолжать знакомить с богатством родного края.

Для родителей:

Заинтересовать родителей, сделав их единомышленниками в осуществлении данного проекта;
Обогатить развивающую предметно – пространственную среду дидактическими, методическими материалами для ознакомления с полезными ископаемыми.

Ожидаемый результат:

Для детей:

1.Приобрели знания о полезных ископаемых: песок, глина, торф, известняки, гранит, гипс, драгоценные камни, каменный уголь, железная руда, соль, минеральные воды, нефть, газ.
2.Знают свойства и качества, знакомы со способами добычи полезных ископаемых, знают о пользе их в природе и жизни человека.
3.Сформирован познавательный интерес к окружающему миру, навыки наблюдения и экспериментирования.

4.Развиты начальные формы сотрудничества детей друг с другом.
5. Вызван интерес к познавательно-исследовательской деятельности.

Для родителей:

Этапы реализации проекта:

Первый этап: Подготовительный

Второй этап – Основной

Третий этап – Итоговый

План работы с родителями.

Памятка «Полезные советы по проведению опытов дома вместе с ребенком».

— проведение опытов с полезными ископаемыми;

— найти в нашем городе, что сделано из гранита;

— какие полезные ископаемые используют люди нашего города?

5. Оказание помощи в создании Мини – музея «Сокровища хозяйки Медной горы».

7.Обогащение развивающей предметно – пространственной среды дидактическими, методическими материалами для ознакомления с полезными ископаемыми.

Повышение уровня знаний о полезных ископаемых.

Составление плана проекта.
Изучение материалов по теме на различных сайтах.
Подбор литературы
Знакомство родителей с проектом.
Создание развивающей среды (Мини – музей (коллекция полезных ископаемых)
Пополнение уголка экспериментирования (глина, песок; оборудывание: лупы, воронки)
Подбор и изготовление наглядно-демонстрационного материала – презентация «Полезные ископаемые»

Основной этап
Цель: Формирование знаний у детей о полезных ископаемых и их свойствах через экспериментально — исследовательскую деятельность.

Виды деятельности

Познание:

Беседы:
«Что мы знаем о полезных ископаемых?»
«Где используются полезные ископаемые?»
«Драгоценные камни»

Использование камней, как счётный материал на математике (что больше, что меньше; на сколько; размер: большие, маленькие, крупные, мелкие и др.)

Опытно-экспериментальная деятельность

Экспериментальная деятельность по ознакомлению детей с миром полезных ископаемых:
«Можно ли менять форму камня и глины»

«Песочная страна»

«Соль на проволоке»

«Извержение вулкана — образование горных пород»

«Удивительные камни»,
«Камни, которые подарило море»,

Игровые эксперименты:
«Пирамида из камней»
«Тонет-не тонет?»

Социально-коммуникативное развитие

Ди с камнями на развитие сенсорных способностей, мелкой моторики:
«Отыщи такой же камень»,
«Узнай на ощупь»,

«Польза — вред»
Сюжетно-ролевые игра «Геологи» (знакомство с профессией «геолог»)

Речевое развитие:

П.П. Бажов «Серебряное копытце»,
«Малахитовая шкатулка»;
И.Н. Рыжова «О чем шептались камни?»;
Н. А. Рыжова «Что у нас под ногами?».

Физическое развитие:

Хождение по каменной дорожке;
Пи «Гора и камешки»
Пи «Разрушение горы»

Художественно-эстетическое развитие:

Ручной труд — Творческая мастерская «Сувенир из гипса».
Лепка из глины
Рисование мелками на доске, бумаге
Выкладывание рисунков из камней (режимный момент)

Рисование песком

Итоговый этап
Цель: мониторинг полученных знаний по предложенной теме.

Презентация проекта «Что скрывается в недрах Земли?»

Мини – музей «Сокровища хозяйки Медной горы»
Рекомендация для родителей: «Расскажите детям о полезных ископаемых»
Проведение с детьми мини- викторины «Что мы знаем о полезных ископаемых»
Нод «Глина и её волшебные свойства»

Таким образом, по теме «Что скрывается в недрах Земли?», детям предлагалось ответить на следующие вопросы:

Что такое полезное ископаемое?
Для чего нужны человеку полезные ископаемые?
Какие бывают полезные ископаемые?
Как называют людей, которые ищут и исследуют полезных ископаемых?
Что делают из песка, глины, нефти?

Фотоприложение.

Источник

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад комбинированного вида № 81 «Гульчачак»

Познавательно-исследовательский проект

«Что скрывается в недрах Земли?»

(для детей подготовительной к школе группы 6-7 лет)

Подготовили:

Губьянова Галина Михайловна –

воспитатель первой квалификационной категории;

Набиуллина Гульшат Иршатовна –

воспитатель первой квалификационной категории;

Ахматханова Эльвира Куттусовна –

учитель-логопед

от 30.03.2017г.

г. Набережные Челны, 2017г.

Паспорт проекта

Название: «Что скрывается в недрах Земли?»

Вид проекта: информационно-познавательно-исследовательский, групповой

Продолжительность проекта: краткосрочный- 10 дней

Участники проекта: воспитанники и воспитатели, учитель — логопед, родители.

Актуальность темы: Живя в стране богатой полезными ископаемыми, у детей нет знаний об окружающих нас камнях и минералах. Знакомство детей с разнообразием полезных ископаемых помогает ближе познакомиться с природой России. Непосредственное общение с полезными ископаемыми оказывает большое влияние на формирование нравственных чувств у ребенка, способствует формированию активного словаря, развивает воображение, способствует гармоничному развитию личности.Приобщение детей к исследовательской деятельности являетсясредством формирования у них любознательности, интереса и бережного отношения к природным богатствам.
Проблема: Традиционно больше внимания уделяется растениям и животным,а объекты неживой природы рассматриваются мало. Поэтому у детей недостаточно знаний об окружающих нас полезных ископаемых.
Цель проекта: Формировать у детей представления о полезных ископаемых, их роли в жизни человека.

Задачи проекта:

Для детей:

Обучающие:
1.Познакомить детей с внешним видом полезных ископаемых, с их свойствами, месторождением, со способами образования и добычи(песок, глина, торф, известняки, гранит, гипс, драгоценные камни, каменный уголь, железная руда, соль, минеральные воды, нефть, газ)
2.Расширить знания детей об использовании полезных ископаемых человеком.

Развивающие:
1. Развивать способности к поисковой деятельности:

— определять задач, исходя из поставленной проблемы;

Активизировать в речи слова: пластичность, структура, геолог, шахта, карьер, буровая скважина.

Воспитательные:
1.Развивать начальные формы сотрудничества детей друг с другом.
2.Воспитывать интерес к познавательно-исследовательской деятельности, волевые качества (целеустремленность, настойчивость, организованность, самостоятельность). 3.Воспитывать бережное отношение к природным богатствам, продолжать знакомить с богатством родного края.

Для родителей:

Заинтересовать родителей, сделав их единомышленниками в осуществлении данного проекта;
Обогатить развивающую предметно – пространственную среду дидактическими, методическими материалами для ознакомления с полезными ископаемыми.

Ожидаемый результат:

Для детей:

Приобрели знания о полезных ископаемых: песок, глина, торф, известняки, гранит, гипс, драгоценные камни, каменный уголь, железная руда, соль, минеральные воды, нефть, газ.
2. Умеют определять свойства и качества, знакомы со способами образования и добычи полезных ископаемых, знают о пользе их в природе и жизни человека.
3. Формированы познавательный интерес к окружающему миру, навыки наблюдения и экспериментирования.

Развиты начальные формы сотрудничества детей друг с другом.
5. Вызван интерес к познавательно-исследовательской деятельности, волевые качества (целеустремленность, настойчивость, организованность, самостоятельность).

Для воспитателей:

Внедрены инновационные технологии, современные формы и новые методы работы.
2. Повышен теоретический уровень и профессионализм педагогов в вопросе организации поисково-исследовательской деятельности детей.

3.Совершенствована развивающая предметно – пространственная среда.Для родителей:

1.Созданы благоприятные условия для развития ребёнка в семье, с учётом опыта приобретённого в детском саду;
2. Развито совместное творчество родителей и детей;
3. Возникли у родителей желания интересоваться жизнью группы, активно участвовать в ней; информированность о наиболее важных психологических процессах. 4.Владение практическими знаниями о помощи детям в познавательно-исследовательской деятельности детей.

Этапы реализации проекта:

Первый этап: Подготовительный

Второй этап – Основной

Третий этап – Итоговый

Мини – музей

План работы с родителями.

Ознакомление с проектом на первом родительском собрании в сентябре. 2.Консультации:

«Роль семьи в развитии поисково -исследовательской активности ребенка»,
«Полезные советы по проведению опытов дома вместе с ребенком» 3.Памятка для родителей: «Чего нельзя и что нужно делать»

4. Домашние задания:

— проведение опытов с полезными ископаемыми;

— сочинить сказку о полезных ископаемых;

— найти в нашем городе, что сделано из гранита;

— какие полезные ископаемые используют люди нашего города?

5. Оказание помощи в создании Мини – музея «Сокровища хозяйки Медной горы».

6.Презентация сюжетно – ролевой игры «Мы – геологи»

7.Обогащение развивающую предметно – пространственную среду дидактическими, методическими материалами для ознакомления с полезными ископаемыми.

8.Мини – музей

9.Сайт детского сада

Этапы
Подготовительный этап Цель: Повышение уровня знаний о полезных ископаемых.
Составление плана проекта. Изучение материалов по теме на различных сайтах Подбор литературы Знакомство родителей с проектом. Создание развивающей среды (Мини – музей «» коллекция полезных ископаемых) Пополнение уголка экспериментирования Подбор и изготовление наглядно-демонстрационного материала (схемы, таблицы) Проведение диагностики детей
Основной этап Цель: Формирование знаний у детей о полезных ископаемых и их свойствах через экспериментально- исследовательскую деятельность.
Интеграция образовательных областей	Виды деятельности
Познание:	ООД, Беседы «Что мы знаем о полезных ископаемых?» «Где используются полезные ископаемые?» «Драгоценные камни» «Полезные ископаемые Татарстана» Использование камней, как счётный материал на математике (что больше, что меньше; на сколько; размер: большие, маленькие, крупные, мелкие и др.)
Опытно-экспериментальная деятельность	Экспериментальная деятельность по ознакомлению детей с миром полезных ископаемых: «Можно ли менять форму камня и глины» «Песочная страна» «Фокусы с магнитами» «Соль на проволоке» «Исчезающий мелок» «Извержение вулкана — образование горных пород» «Удивительные камни», «Камни, которые подарило море», -Показ презентации «Геологи»; «Полезные ископаемые Татарстана» Игровые эксперименты: «Пирамида из камней» «Тонет-не тонет?»
Социально-коммуникативное развитие	-Ди с камнями на развитие сенсорных способностей, мелкой моторики: «Отыщи такой же камень», «Узнай на ощупь»; Пазлы«Что из чего сделано»; Сюжетно-ролевые игра «Геологи» (знакомство с профессией «геолог») Дидактическая игры: «Что лишнее?», «Что из чего?», «Найди пару», «Собери картинку», «Разложи по порядку» «Польза — вред» Ребусы
Речевое развитие:	П.П. Бажов «Серебряное копытце», «Малахитовая шкатулка»; И.Н. Рыжова «О чем шептались камни?»; Н. А. Рыжова «Что у нас под ногами?». Чтение стихов, сочинение сказок о полезных ископаемых.
Физическое развитие:	Хождение по каменной дорожке; Физминутки Пи«Гора и камешки». Пи«Разрушение горы»
Художественно-эстетическое развитие:	ООД Ручной труд — Творческая мастерская «Сувенир из гипса». ООД Лепка из глины ООД Рисование мелками на доске, бумаге Выкладывание рисунков из камней (режимный момент) ООД Рисование песком
Итоговый этап Цель: мониторинг полученных знаний по предложенной теме.
Презентация проекта «Что скрывается в недрах Земли?» Мини – музей «Сокровища хозяйки Медной горы» Рекомендация для родителей: «Расскажите детям о полезных ископаемых» Проведение с детьми мини- викторины «Что мы знаем о полезных ископаемых» Мини-опрос родителей по пройденному материалу проекта.

Таким образом, диагностика знаний детей по теме «Что скрывается в недрах Земли?» проводилась в начале проекта и после его завершения. Вопросы детям задавались индивидуально в непринужденной обстановке в утреннее и вечернее время, после небольшой предварительной беседы. Детям предлагалось ответить на следующие вопросы:

Что такое полезное ископаемое?
Для чего нужны человеку полезные ископаемые?
Какие бывают полезные ископаемые?
Как называют людей, которые ищут и исследуют полезных ископаемых?
Что делают из песка, глины, нефти?

Результаты диагностики показали, что на начальном этапе работы относительно высокий уровень показали 1 детей (8,3 %) — Богдан, а после завершения проекта на те же самые вопросы 11 детей (91.7%) ответили правильно. Один ребенок отсутствовал по болезни (Ваганов Семен).

Источник

Краткое описание документа:

Паспорт проекта

Название: «Что скрывается в недрах Земли?»

Вид проекта: информационный, познавательно-исследовательский, групповой

Продолжительность проекта: краткосрочный (1 неделя- с 29.10. по 02.11.2018 г.)

Участники проекта: воспитанники подготовительной группы, воспитатель, родители.

Актуальность темы: Живя в стране богатой полезными ископаемыми, у детей нет знаний об окружающих нас камнях и минералах. Знакомство детей с разнообразием полезных ископаемых помогает ближе познакомиться с природой России. Непосредственное общение с полезными ископаемымиоказывает большое влияние на формирование нравственных чувств у ребенка, способствует формированию активного словаря, развивает воображение, способствует гармоничному развитию личности. Приобщение детей к исследовательской деятельности является средством формирования у них любознательности, интереса и бережного отношения к природным богатствам.
Проблема: Традиционно больше внимания уделяется растениям и животным, а объекты неживой природы рассматриваются мало. Поэтому у детей недостаточно знаний об окружающих нас полезных ископаемых.
Цель проекта: Формировать у детей представления о полезных ископаемых, их роли в жизни человека.

Задачи проекта:

Для детей:

Обучающие:
1.Познакомить детей с внешним видом полезных ископаемых, с их свойствами, месторождением, со способами образования и добычи (песок, глина, торф, известняки, гранит, гипс, драгоценные камни, каменный уголь, железная руда, соль, минеральные воды, нефть, газ)
2.Расширить знания детей об использовании полезных ископаемых человеком.

Развивающие:
1. Развивать способности к поисковой деятельности:

— определять задач, исходя из поставленной проблемы;

Активизировать в речи слова: пластичность, структура, геолог, шахта, карьер, буровая скважина.
Развиты начальные формы сотрудничества детей друг с другом.
5. Вызван интерес к познавательно-исследовательской деятельности, волевые качества (целеустремленность, настойчивость, организованность, самостоятельность).

Воспитательные:
1.Развивать начальные формы сотрудничества детей друг с другом.
2.Воспитывать интерес к познавательно-исследовательской деятельности, волевые качества (целеустремленность, настойчивость, организованность, самостоятельность).3.Воспитывать бережное отношение к природным богатствам, продолжать знакомить с богатством родного края.

Для родителей:

Заинтересовать родителей, сделав их единомышленниками в осуществлении данного проекта;
Обогатить развивающую предметно – пространственную среду дидактическими, методическими материалами для ознакомления с полезными ископаемыми.

Ожидаемый результат:

Для детей:

Приобрелизнания о полезных ископаемых: песок, глина, торф, известняки, гранит, гипс, драгоценные камни, каменный уголь, железная руда, соль, минеральные воды, нефть, газ.
2. Умеют определять свойства и качества, знакомы со способами образования и добычи полезных ископаемых, знают о пользе ихв природе и жизни человека.
3. Формированы познавательныйинтерес к окружающему миру, навыки наблюдения и экспериментирования.

Для воспитателей:

Внедрены инновационные технологии, современные формы и новые методы работы.
2. Повышен теоретический уровень и профессионализм педагогов в вопросе организации поисково-исследовательской деятельности детей.

3.Совершенствованаразвивающаяпредметно – пространственнаясреда.

Для родителей

4.Владение практическими знаниями о помощи детям в познавательно-исследовательской деятельности детей.

Этапы реализации проекта:

Первый этап: Подготовительный

Второй этап – Основной

Третий этап –Заключительный

Мини – музей

План работы с родителями.

Ознакомление с проектом

2.Консультации:

«Роль семьи в развитиипоисково -исследовательскойактивности ребенка»,

«Полезные советы по проведению опытов дома вместе с ребенком» 3.Памятка для родителей: «Чего нельзя и что нужно делать»

4. Домашние задания:

— проведение опытов с полезными ископаемыми;

— сочинить сказку о полезных ископаемых;

— найти в нашем городе, что сделано из гранита;

— какие полезные ископаемые используют люди нашего города?

5. Оказание помощи в создании Мини – музея «Сокровища хозяйки Медной горы».

6.Презентация сюжетно – ролевой игры «Мы – геологи»

7.Обогащение развивающую предметно – пространственнуюсредудидактическими, методическими материалами для ознакомления с полезными ископаемыми.

Этапы
Подготовительный этап Цель: Повышение уровня знаний о полезных ископаемых.
Составление плана проекта. Изучение материалов по теме на различных сайтах Подбор литературы Знакомство родителей с проектом. Создание развивающей среды (Мини – музей «» коллекция полезных ископаемых) Пополнение уголка экспериментирования Подбор и изготовление наглядно-демонстрационного материала (схемы, таблицы) Проведение диагностики детей
Основной этап Цель: Формирование знаний у детей о полезных ископаемыхи их свойствах через экспериментально- исследовательскую деятельность.
Интеграция образовательных областей	Виды деятельности
Познание:	Беседы «Что мы знаем о полезных ископаемых?» «Где используются полезные ископаемые?» «Драгоценные камни» Использование камней, как счётный материал на математике (что больше, что меньше; на сколько; размер: большие, маленькие, крупные, мелкие и др.) ОД «Подземные богатства земли» ОД «Уголок планеты»
Опытно-экспериментальная деятельность	Экспериментальная деятельность по ознакомлению детей с миром полезных ископаемых: «Можно ли менять форму камня и глины» «Песочная страна» «Фокусы с магнитами» «Соль на проволоке» «Исчезающий мелок» «Извержение вулкана- образование горных пород» «Удивительные камни», «Камни, которые подарило море», -Показ презентации «Геологи»; «Полезныеископаемые Татарстана» Игровые эксперименты: «Пирамида из камней» «Тонет-не тонет?»
Социально-коммуникативное развитие	-Ди с камнями на развитие сенсорных способностей, мелкой моторики: «Отыщи такой же камень», «Узнай на ощупь»; Пазлы «Что из чего сделано»; Сюжетно-ролевые игра «Геологи» (знакомство с профессией «геолог») Дидактическая игры: «Что лишнее?», «Что из чего?», «Найди пару», «Собери картинку», «Разложи по порядку» «Польза — вред» Ребусы
Речевое развитие:	П.П. Бажов «Серебряное копытце», «Малахитовая шкатулка»; И.Н. Рыжова «О чем шептались камни?»; Н. А. Рыжова «Что у нас под ногами?». Чтение стихов, сочинение сказок о полезных ископаемых.
Физическое развитие:	Хождение по каменной дорожке; Физминутки Пи«Гора и камешки». Пи«Разрушение горы»
Художественно-эстетическое развитие:	ОД Лепка сюжетная (коллективная композиция) «Туристы в горах» ОДРисование «Мы едем, едем, едем в далекие края» Рисование по замыслу. ОД «По горам, по долам…» Рисование мелками на доске, бумаге Выкладывание рисунков из камней(режимный момент)
Итоговый этап Цель: мониторинг полученных знаний по предложенной теме.
Презентация проекта «Что скрывается в недрах Земли?» Мини – музей «Сокровища хозяйки Медной горы» Рекомендация для родителей: «Расскажите детям о полезных ископаемых» Проведение с детьми мини- викторины «Что мы знаем о полезных ископаемых»

Что такое полезное ископаемое?
Для чего нужны человеку полезные ископаемые?
Какие бывают полезные ископаемые?
Как называют людей, которые ищут и исследуют полезныхископаемых?
Что делают из песка, глины, нефти?

Результаты диагностики показали, что на начальном этапе работы относительно высокий уровень показали 2 детей -Аиша, Аслан, а после завершения проекта на те же самые вопросы 11 детей ответили правильно. Один ребенок отсутствовал по болезни (Гаджиев Магомед).

Источник