Полезные ископаемые в родном крае урок

МБОУ  «НОШ» г.  Макарова  Сахалинской  области

Урок-исследование

предмет «Окружающий  мир»  3 класс

Тема:    «Полезные ископаемые родного края.

подготовила  и  провела:

  учитель  высшей  категории

Трофимова  Светлана  Владимировна

Тема:    «Полезные ископаемые родного края.

Цель:

• Сформировать понятия «полезные ископаемые»; познакомить с группами полезных ископаемых и их представителями; со свойствами полезных ископаемых; их применением и способом   добычи; месторождением полезных ископаемых в Сахалинской области.  
• Воспитывать бережное отношение к природным богатствам.
• Развивать мышление, наблюдательность, умение обобщать материал, делать выводы, выделять главное, излагать мысли логически  верно.

Оборудование:

Образцы полезных ископаемых, оборудование для опытов, учебники, тетради, тесты, карта Сахалинской области, карта  Макаровского района.

Ход урока:

1. Организационный момент

Учитель:

— Сегодня мы проводим урок в научной лаборатории по изучению полезных ископаемых. Мы с вами – научные сотрудники. Я жду от вас интересных идей, активности, надеюсь на сотрудничество.

2. Постановка темы урока:

— Изучая полезные ископаемые, мы должны будем ответить на проблемный вопрос:

Проблема:  «Можно ли обойтись без полезных ископаемых?»

Предметы исследования:      полезные ископаемые.

Предположения:                    1) да, можно;           2) нет, нельзя.

3. Знакомство с новым материалом.

Учитель:

— Итак, коллеги, переходим к теме урока. На этом уроке вы узнаете, что мы называем полезными ископаемыми, какими они бывают, узнаете их основные свойства, месторождения полезных ископаемых и для чего их добывают, какие полезные ископаемые добывают в нашей области?

    Ответьте  на  вопросы:

 — А сейчас ответьте на вопрос: из чего строят дома, школы, заводы?

 — А из чего делают автомобили, самолёты?

   Учитель:

 — Правильно.    Для того, чтобы построить дом, нужно много песка, цемента, известняка; чтобы сделать машины, станки, необходимы чугун, сталь, медь, алюминий. Но вот построили автомобили, самолёты, только ведь сами они не поедут и не полетят. Что ещё нужно для них?

    — Да, им нужно горючее, которое получают из нефти. Топливо необходимо и для отопления жилых помещений и промышленных предприятий. Все эти вещества залегают на разной глубине в недрах земли и на её поверхности. Чтобы пользоваться этими богатствами, их необходимо добыть. Поэтому нефть, уголь, торф, песок и другие, необходимые для людей вещества, которые добывают из недр земли или с её поверхности, называют ископаемыми.

 Учитель:

  — А почему они полезные?

  — Молодцы! А сейчас откройте учебники  и  найдите,  что же  люди  называют  полезными  ископаемыми   и запишите его в домашние  словарики.

   Учитель:

— Все полезные ископаемые делятся на три группы:

горючие,

рудные (металлические)

нерудные (строительные).

А  сейчас  мы будем знакомиться с полезными ископаемыми и делить их на группы,   работая   над   образцами  полезных  ископаемых   и заполнять  таблицу.

   Учитель:

 — Знаете ли вы, какие полезные ископаемые используют в качестве топлива? (Ответы  детей)

    Учитель:

— К горючим ископаемым относятся уголь, торф, нефть, природный газ. Всё это разные виды ископаемого топлива.

     — А какое значение имеет топливо? (Ответы  детей)

    Учитель:

 — При сжигании этих ископаемых образуется тепло. Оно необходимо для работы фабрик, заводов, отопления домов, приготовления пищи. Ископаемое топливо является ценным сырьём для химической промышленности. Например, из нефти делают вазелин, лекарства, мыло, пластмассы, бензин, керосин. А из каменного угля – краски, духи, также лекарства и пластмассы. Пластмассы делают и из природного газа.

     Учитель:

— Поговорим о рудных полезных ископаемых. Многие из окружающих нас предметов сделаны из чугуна, стали, железа, которые не встречаются в природе в чистом виде. Эти металлы выплавляют из руды. Из железной руды — чугун, сталь, из медной – медь.

   Учитель:

  — Посмотрите вокруг. Какие предметы сделаны из металлов?

     — Молодцы. Перейдём к  следующей  группе.

     — Как вы думаете, почему они называются строительными?

     — Назовите полезные ископаемые, относящиеся к этой группе.

    Работа   по  карте  «Полезные  ископаемые  Сахалинской  области» (под руководством  учителя).

Физкультминутка.

« ПИЛЬЩИКИ»

Мы сейчас бревно распилим,

Пилим, пилим, пилим, пилим.

Раз-два, раз-два,

Будут на зиму дрова.

Мы пилили доску,

С утра у нас дела.

Стальные зубы остры,

Легко идёт пила.

 (Дети имитируют движения пильщиков.)

 Практическая работа  «Изучение свойств гранита».

    Учитель: — А сейчас мы познакомимся с гранитом. На полях, в лесах лежат огромные камни (валуны) – это гранит. Вы, наверное, видели, когда отдыхали летом на берегу реки   и моря  мелкую гальку. Это тоже гранит. Для того, чтобы хоть что-то сделать из гранита, необходимо знать его свойства. Сейчас мы проведём практическую работу. Поможет нам в этом инструкция.

                                       1. Определить цвет.

                                       2. Твёрдое или жидкое ископаемое?

                                       3. Прочное или хрупкое?

                                       4. Масса.

Заполнение таблицы в тетрадях.

• Работа в группах.

Изучение свойств песка, глины, известняка, торфа, угля.

• Выступление каждой группы.
• Закрепление знаний, полученных в практической работе.

Словарная работа: месторождение, геолог.

  Учитель: — А теперь всё обобщим и заполним кроссворд. Можно совещаться, помогать друг другу.  Проверка.

 Добыча полезных ископаемых.

Чтение по учебнику  с  комментированием:

• в карьере — песок, глину, известняк
• в шахте – уголь, руду
• в скважине – нефть, природный газ.

   Работа в тетрадях.   Работа с картой  «Сахалинская  область» (ученики  работают  самостоятельно).

Закрепление изученного материала.

       Учитель:

       — С чем мы познакомились на уроке?

       — Что мы называем полезными ископаемыми?

       — На какие группы делятся полезные ископаемые?

       — Где их применяют?

       — Какие полезные ископаемые добывают в нашем крае?

   Учитель:

 — Вернёмся к проблеме нашего урока. Так можно ли обойтись без   полезных  ископаемых?

   Работа  по  тестам.

Тест.

Какие из полезных ископаемых используют в строительстве?

а) песок, глину

б) гранит, торф

в) уголь, соль

Какие из полезных ископаемых служат топливом?

а) нефть, руда

б) уголь, торф

в) известняк, газ

Какие полезные ископаемые добывают при помощи буровых установок?

а) гранит, песок

б) уголь, руда

в) нефть, газ

Люди какой профессии отыскивают месторождения полезных ископаемых?

а) строители

б) геологи

в) шахтёры

Где  и  как   можно  использовать  полезное  ископаемое  из  приложения № 1?

а) в строительстве

б) как  топливо

в) это  не  полезное  ископаемое

 Домашнее задание: 

прочитать в учебнике  о  «Полезных  ископаемых», в тетрадях выполнить  задания  к  параграфу.  Желающим подготовить сообщение об одном из полезных ископаемых  Сахалинской  области.

Приложение № 1

Инфоурок
›

Начальные классы
›Презентации›Презентация урока «Полезные ископаемые.Природные богатства родного края»..

Тема: Полезные ископаемые в родном крае
Цель: образовательная: продолжать формировать у учащихся понятие природа
России; дать представление о полезных ископаемых в родном крае; учить работать с
учебником,   физической   картой   России;
 развивающая:  развивать   познавательную
активность,   исследовательские   навыки,   умение   делать   выводы,   наблюдательность,
внимание; воспитывающая: воспитывать любовь к родному краю.
I. Организационный момент.
Долгожданный дан звонок,
Ход урока
Начинается урок.
Ровно встали, подтянулись,
И друг другу улыбнулись.
А теперь тихонько сели.
II. Проверка домашнего задания.
1. Блицопрос.
– Какую тему начали изучать на предыдущем уроке?
– Как вы понимаете выражение «родной край»?
– Что такое атмосфера?
– Что такое ветер?
– Как определяют направление ветра?
– Какой прибор используют для определения направления ветра?
– Что вы запомнили об изменении направления ветра?
– Какие ветры могут принести в Россию влагу, а какие – засуху? Почему?
– Может ли зависеть погода отдельной местности от форм ее поверхности?
Обоснуйте свой ответ.
 – Как образуется туман?
– Как образуются тучи?
– Каким может быть небо?
– Что называют осадками?
 – Почему меняется температура воздуха?
– Какие приборы используют для наблюдения за погодой?
– Что такое прогноз погоды?
– Кто составляет прогноз погоды?
– Какие станции называются метеорологическими?
2.
«Микрофон» (интерактивная технология)
Прослушивание рассказов о погоде в своей местности, подготовленных дома.
III. Мотивация учебной деятельности.
– В каком селе вы живете? – Какие промышленные предприятия (фабрики, заводы) есть в вашем селе?
– Из чего строят дома, школы, заводы?
– Где берут камень, песок, глину?
– Из чего изготавливают автомобили, комбайны, тракторы, самолеты?
– Из чего выплавляют сталь, железо, чугун, алюминий? 
IV. Сообщение темы и задач урока.
Сегодня   тема   нашего   урока   –   «Полезные   ископаемые   в   родном   крае».   Мы
поговорим о полезных ископаемых, обобщим полученные знания, выясним, почему нужно
бережно относиться к полезным ископаемым. 
Изучение нового материала.
V.
1. Рассказ учителя с элементами беседы и использованием наглядности
– Какие полезные ископаемые вы знаете?
– Почему их называют полезными ископаемыми?
– Полезные ископаемые – это природные богатства, которые люди добывают из
глубин земли или с ее поверхности и используют в народном хозяйстве. Так непохожие
друг на друга, железная руда и нефть, гранит и известняк на самом деле очень близки
между собой. 
Называются они полезные ископаемые. Ископаемые – потому что извлекаются из
недр Земли, отторгаются человеком от ее каменной оболочки. Полезные – потому что
служат человеку, то есть по его воле превращаются в разнообразные необходимые вещи,
которые   создают   уют,   обеспечивают   безопасность,   обогревают,   кормят,   перевозят.
Одним   словом,   полезные   ископаемые   необходимы   всегда   и   везде,   они   оказывают
огромное влияние на всю нашу жизнь. 
– К какой природе относятся полезные ископаемые?
–   Как   известно,   полезные   ископаемые   относятся   к   неживой   природе.   Но,
оказывается,   многие   из   них   образовались   из   остатков   живых   организмов.   Это
удивительно! Выходит, растения и животные, которые жили очень  давно, когда еще не
было   людей,   не   исчезли   бесследно.   Их   остатки   за   миллионы   лет   превратились   в
известняк, уголь, нефть, природный газ. И этими полезными ископаемыми мы пользуемся
сейчас.   Вот   какая   тесная   неразрывная   связь   существует   между   неживой   и   живой
природой, между природой и человеком!
Чтение текста «Полезные ископаемые в родном крае».
2. Работа по учебнику.
1)
– Что называют месторождением полезного ископаемого?
– Как на карте обозначают месторождения полезных ископаемых?
2)
1.
Практическая работа.
По   физической   карте   России   определите,   какие   полезные   ископаемые
добывают на территории области, в которой вы живете?
2.
К какой группе они принадлежат? Какие из полезных ископаемых есть в той местности, где ты живешь?
Исследовательская работа. 
3.
3)
Для того, чтобы определить свойства полезных ископаемых нам помогут опыты.
1.
Рассмотрите  полезное ископаемое. В каждом состоянии  оно находится в
природе: в твердом или жидком?
Определите его цвет.
Понюхайте полезное ископаемое. Имеет ли оно запах?
Если полезное ископаемое твердое, попробуйте его разломать. Определите
2.
3.
4.
его хрупкость.
5.
Бросьте полезное ископаемое в стакан с водой и взболтайте. Определите –
растворимое или нерастворимое оно в воде. 
6.
4)
Сделайте вывод о свойствах полезного ископаемого.
Физкультминутка.
Напряжение улетело и расслаблено все тело.
Будто мы лежим на травке, на зеленой мягкой травке.
Греет солнышко сейчас, руки теплые у нас,
Губы чуть приоткрываются, все чудесно расслабляются.
Нам понятно, что такое состояние покоя.
Веселы, бодры мы снова и к занятиям готовы.
Закрепление и обобщение знаний.
Синквейн.
VI.
1.
Заканчивая разговор о полезных ископаемых, я предлагаю вам написать синквейн
на тему «Полезные ископаемые в родном крае». Вы можете выбрать любое полезное
ископаемое вашей местности и придумать синквейн. Вспомним, что такое синквейн и как
он строится. 
Синквейн – это своеобразное стихотворение­миниатюра из пяти строк, имеющее
определенное строение. 
Первая строка – тема синквейна (одно имя существительное в начальной форме)
Вторая строка – характерные признаки предмета (два имени прилагательных).
Третья   строка  –   это   описание   действия   в   рамках   этой   темы   тремя   словами
(глаголы).
Четвертая строка – это фраза из четырех слов, показывающая отношение к теме.
(предложение, цитата)
Пятая строка – это синоним из одного слова, который повторяет суть темы. 
Пример синквейна:                                 Мел
Твердый, белый
Ломается, растворяется, добывается
Очень важен для человека
Рисование
Игра «Дерево знаний».
2.
– Что такое полезные ископаемые? – Как обозначают месторождения полезных ископаемых на карте?
– Какие полезные ископаемые добывают на территории  области, в которой вы
живете?
– К какой группе они принадлежат?
– С помощью каких опытов мы определили свойства полезных ископаемых?
– Каким способом добывают полезные ископаемые?
VII. Домашнее задание.
Прочитать тексты учебника (с. 148­149), выполнить «Практическое задание».
VIII. Итог урока.
– Что нового узнали на уроке?
– Что больше всего запомнилось?
– Вам понравился урок?
Молодцы, ребята, вы все сегодня хорошо работали. Спасибо за урок