Полезные сайты для воспитателей коррекционных школ

В школе – интернате быть воспитателем –

Каждодневное сложное дело,

Нужно чутким быть, добрым, внимательным,

Чтоб за каждого сердце болело,

Чтобы дети, как маму, любили

И бежали цыплятами в след,

Хороводы чтоб вместе водили

И сбегались на зов на обед

Душу вложит свою воспитатель,

Без остатка – на откуп отдаст,

С каждым будет он – лучший приятель

 С утра, и в поздний, вечерний наш час.

Пусть дети растут и крепчают,

День за днем становясь все умней,

Воспитатель коррекционной школы – интерната –

Замечателен труд мой благой!

О себе

Говорят, что важно вовремя оказаться в нужном месте и в нужное время, и  вот с 2009г я оказалась и работаю воспитателем  в Кабанской специальной (коррекционной) общеобразовательной  школе -VIII вида. Судьба сводила меня с замечательными людьми, которые были прекрасными педагогами. Я училась у опытных наставников нелегкому мастерству, и поняла, что быть воспитателем коррекционной школы, это огромная ответственность, я должна постараться  сделать так, чтобы воспитанники сумели найти свое место в жизни, научиться жить самостоятельно и независимо от других.

            Для меня педагогика не профессия, а призвание. Как сказал великий Гёте: «Учатся у того, кого любят». Когда — то давно у одного из детских писателей я прочитала о том, что у каждого ребенка в глубине спрятаны серебряные колокольчики. Надо их отыскать, затронуть, чтобы они зазвенели весёлым добрым звоном, чтобы мир ребят стал светлым и радостным. Я задумалась, как сделать, чтобы пребывание детей в нашей школе стало насыщенным, интересным и  плодотворным?

 В своей работе  использую различные формы и методы, которые вызывают радость и гордость воспитанников за свои, даже самые маленькие достижения. Стараюсь использовать сказочные ситуации, которые повышают мотивацию, использую элементы игры, создаю комфортную атмосферу. Много внимания стараюсь уделить развитию речи, обогащению словарного запаса, развиваю детскую фантазию, учу исследовательской работе. Прививаю умение учиться, умение слушать и вступать в диалог. Учу соотносить поступки с принятыми этическими принципами. В основе моей работы лежит любовь. Любовь нужна всем детям, а особенно нашим. Я люблю их такими, какие они есть, и они  становятся доверчивыми, добрыми, общительными.  Я руководствуюсь своим правилом: «Быть для  воспитанников другом и наставником». Стараюсь на них воздействовать целостно: эмоциональное, волевое, эстетическое и патриотическое воспитание. Надо суметь увидеть лучшее, что есть в них, помочь им самим это лучшее в себе разглядеть. 

Работа Воспитателя — труд, прежде всего, творческий. Нужно смело и свободно экспериментировать. Откинув личные проблемы, каждый день я с улыбкой прихожу в свою школу, чтобы вместе с ребятами познавать себя, окружающий мир, добро и зло, учиться преданности, искренности, открытости и любви…  Вы спросите, для чего мне это нужно? Я отвечу просто – чтобы быть счастливой! Ведь счастье человека во многом зависит от того, какой смысл он вкладывает в свой труд, в свою работу.

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

Произведения русских и зарубежных классиков.

В.А.Сухомлинский «Сердце отдаю детям».

Мой взгляд на мир

         Воспитатель — «универсал». О ком эти слова? Этот эпитет  по праву  относится к воспитателю коррекционных школ. Воспитателю, надо всегда    помнить не только о тепле своих рук, но и о тепле своей души, ведь воспитатель по своему призванию навсегда прописан на планете Детства.  Ядром моей педагогической философии является убеждение, что ребёнок – главная ценность общества, выше которой ничего не может быть. Независимо от пола,  внешности,  здоровья,  ума,  манер,  характера, способностей,  он  «запечатанный  источник». Значимо лишь его самоощущение личности, которую принимают и любят без всяких условий. Поэтому моя позиция по отношению к ребёнку такова: он — мой союзник, соратник, соавтор, имеющий право на несогласие, сомнение и, конечно,  ошибку. И цель своей работы я вижу в том, чтобы создать условия для поиска, обретения и принятия ребёнком своего «я». Цель рождает принципы. Их немного: оптимальность и ёмкость воспитательного процесса; личностный подход; креативность: от творчества учителя к творчеству ученика.

Эти принципы определили моё  педагогическое кредо.  Я считаю, что единственная возможность научить ребёнка с ограниченными возможностями здоровья жить в существующих условиях — создать ему условия для полного овладения своими собственными способностями. Самое главное, чтобы ученик был успешным в жизни, а для этого нужно, чтобы он был личностью.

Три моих «всегда» и три моих  «никогда».

— Всегда быть надеждой для ученика и гарантировать успешность каждого и удовлетворение его потребностей в знаниях, дать возможность  чувствовать, что у него своя  «искра божья».

— Всегда дарить себя детям, быть настроенной на восприятие психологического состояния ученика.

—  Всегда выбирать себе большие цели, вселять оптимизм, уверенность и личностную самостоятельность каждому ребенку.

— Никогда не быть равнодушной к поступкам, высказываниям и душевному состоянию учеников.

— Никогда не допускать ощущения превосходства воспитателя над учеником.

— Никогда не останавливаться в поисках разнообразных приёмов и методов обучения, учитывающих специфику возраста и интереса к учебе.

Мои достижения

Профессионализм. Любовь детей. Уважение моих коллег и родителей воспитанников.
 

Моё портфолио

Не надо долго  думать и гадать,

Все нашим  детям надо отдавать.

И     в   благодарность  эти   дети

 Счастливей   будут всех на свете.

  «Не стоять на месте, идти вперед с детьми» — таково мое кредо. Столько много нового  интересного в образовании, в методиках. Только бы успеть  на практике  проверить.  Главное — решиться изменить себя и не бояться  нового, рисковать, ведь не узнаешь, если не испытаешь.  Интернет — ресурсы   дают такие возможности, только необходимо определить для себя, что полезным    будет  для  воспитанников  в данный момент,  чтобы  интересным было, а там время покажет.

Каждый педагог – воспитатель   должен понимать, что он  делает, для чего и что это даст каждому  ребенку.  А  главное условие—любить  и принимать детей такими, какие они есть. Рассчитывать  не на кого- то, только на самого себя,  но не отказываться от помощи,  стремиться к новому,   искать,  экспериментировать  и не  сдаваться, когда  будет трудно. Наступит, обязательно наступит тот    момент, когда   поймешь, какое счастье быть воспитателем!  А  впереди еще столько  много интересного!!!

Когда я пришла работать в коррекционную школу, я и представить себе не могла, что так быстро привяжусь к воспитанникам. Особый ребенок — это целый мир со своими радостями и огорчениями, со своим особенным восприятием окружающей действительности, которая не всегда добра к ним. Такие дети чисты и безобидны, непосредственны и беззащитны, и очень нуждаются в педагогической помощи и поддержке. Я задала себе вопрос: «Каким же должен быть педагог, работающий с детьми с ОВЗ? Чем я могу помочь этим детям в качестве воспитателя? И какова моя роль?» Ответы на эти вопросы я нашла в следующем. Во-первых, необходимо начать с себя, с преобразования собственной личности. Как говорил Л.Н. Толстой: «Воспитание представляется сложным и трудным делом, только до тех пор, пока мы хотим, не воспитывая себя, воспитывать своих детей или кого бы то ни было. Если же поймешь, что воспитывать других мы можем только через себя, то упраздняется вопрос о воспитании, и остается один вопрос жизни: как надо самому жить?». Осознав эти слова, я поняла — чтобы стать достойным воспитателем, нужно постоянно изо дня в день работать над собой. Во-вторых, чтобы нести свою миссию достойно, необходимо развивать свои личностные качества. Так какими же качествами должен обладать воспитатель? Наиболее важным личностным качеством, на мой взгляд, является проявление «мудрого» терпения, то есть необходимо быть чутким, заботливым, оказывать незамедлительную помощь детям, сопереживать в неудачах, вселять уверенность в себе. «Нужно любить то, что делаешь, и тогда труд… возвышается до творчества» (Максим Горький). Воспитатель должен любить и принимать детей такими, какие они есть. Доброта и любовь к детям является неиссякающей силой для движения в правильном направлении при работе с особыми детьми. Мир «особого» ребенка интересен и пуглив, Мир «особого» ребенка безобразен и красив, Неуклюж, порою странен, добродушен и открыт Мир «особого» ребенка. Иногда он нас страшит. Почему он агрессивен? Почему он так закрыт? Почему он так испуган? Почему не говорит? Мир «особого» ребенка – он закрыт от глаз чужих Мир «особого» ребенка допускает лишь своих! Также воспитателю необходимо уметь понимать и уважать детей, то есть принимать их заботы и дела как серьезные и считаться с ними. Я убеждена, что каждый ребенок обучаем, поэтому мне хотелось бы выявить еще одну личностную особенность – это педагогический оптимизм. Речь идет о деятельном оптимизме, то есть педагог глубоко вникает во внутренний мир ребенка, анализирует его уровень развития и в зависимости от этого ищет пути воспитания, обучения и развития, свято веря, что его педагогическое воздействие будет успешным. Ну и конечно, воспитатель должен сочетать в себе такие качества как чуткость, искренность, строгость, интеллигентность и любовь к жизни. В-третьих, важно понимать, большой ценностью для коррекционного педагога является привитие ребенку общечеловеческих ценностей, норм поведения, навыков самообслуживания, формирование адекватного самовосприятия. Таким образом, я пришла к выводу, что воспитатель в коррекционной школе – это не просто профессия, это особое предназначение, особый склад души. Он ответственен, терпелив, обладает знаниями, мастерством и творческим потенциалом.  На мой взгляд, миссия воспитателя именно коррекционного образования в узком плане сводится к развитию у детей жизненно необходимых навыков, чтобы став взрослыми, они смогли самостоятельно себя обслуживать и работать, к помощи им в успешной адаптации в обществе и к приобщению их к общечеловеческим ценностям. В широком смысле, свою миссию как коррекционного педагога, я вижу в том, чтобы не только облегчить жизнь детям, но и накапливать и обмениваться опытом с коллегами в целях совершенствования системы коррекционного образования в целом.

Добавить грамоту в портфолио