Полезные задания слоник для детей 6 7 лет

Елена Кривошеева
Конспект занятия по развитию познавательных способностей детей 6–7 лет «Где живет синий слон?»

Задачи:

Развивающие:

— развитие основных психических процессов (внимания, памяти, мышления);

— развитие творческих способностей;

— развитие гибкости мышления и умения подойти к ситуации с разных сторон;

— развитие умения высказывать суждения, делать выводы и умозаключения;

— развитие умения принимать и видеть цель;

— развитиеумения решать проблемы: анализировать объект или явление, выделять существенные признаки и связи, сопоставлять различные факты, выдвигать гипотезы, предположения.

Воспитательные:

— воспитывать умение детей контролировать свою деятельность;

— развитие наблюдательности, коммуникативных способностей;

— осознание ребенком своей позиции как участника общей деятельности и значимости результата своих действий как вклада в общий итог деятельности коллектива;

— формирование настойчивости, старательности, доброжелательности, выдержки.

Ход занятия:

1. Организационный момент. Психогимнастика «Добрый слоненок» (стоя, в кругу, в руках у ведущего мягкая игрушка слоненок)

— Ребята, посмотрите, к нам пришел в гости добрый слоненок. Давайте поздороваемся со слоненком и пожелаем ему доброго утра.

— Скажите, какой слоненок? (ответы детей)

— «Пора нам за руки всем взяться,

Начинаем заниматься!»

— Хотите, я вам расскажу одну интересную историю про слона, бабушку и ее внука Тимку? (Да)

— Проходите, и садитесь на стульчики.

Тимкина бабушка очень любила читать газеты и журналы.Каждый день она подстерегала почтальона у калитки дачи и покупала у него все подряд: такая она была любознательная. И Тимка от этой любознательности пострадал.

Дело в том, что во всех этих газетах и журналах Тимкина бабушка читала, в основном, разделы «Полезные советы». И вот однажды Тимкина бабушка вычитала, будто рыба – очень полезная еда, особенно для детей.

— В рыбе много фосфора, а от фосфора голова работает лучше, — объяснила она Тимке.

И бабушка стала кормить Тимку рыбными котлетами.

Каждый день.

В первый день они Тимке даже понравились.

Во второй – он их тоже съел с охотой.

В третий – он их ел, но уже без восторга.

Потом еще четыре дня подряд он жевал эти котлеты только для того, чтобы не огорчать бабушку.

А потом…

Тимка воткнул вилку в котлету и невинным голосом спросил:

— Бабушка, ты когда-нибудь слышала о синих слонах?

— О синих слонах? – переспросила бабушка и подняла глаза к потолку.

— Нет, — сказала, наконец, бабушка. – О синих слонах я никогда не слышала.

— А вот и слышала, а вот и слышала! – радостно закричал Тимка. – Я сам тебе о них говорил!

— И даже показывал на картинке. Вот, посмотри. — И Тимка выскочил из-за стола, и побежал искать картинку.

— Как вы думаете, почему Тимка заговорил с бабушкой о синих слонах?

Задание 1. «Три слона»

— Бабушка,а теперь скажи: может ли синий слон тянуть хоботом за хвост красного слона, если между синим слоном и красным стоит еще один слон – в три раза больше синего и в два раза больше красного?

— А разве так может быть? – усомнилась бабушка, прикидывая что-то в уме.

— Ребята, бабушка не может решать такие сложные задачи, давайте мы ей поможем.

— Подумайте, возможно ли то, о чем говорит Тимка (не в действительности,а с точки зрения логики: нет ли тут противоречия).

— А сейчас, давайте дадим нашим глазам отдохнуть.

— Выходите скорее сюда.

Глазодвигательная гимнастика «Слоненок и муха»

Громко муха зажужжала,

Над слоненком виться стала.

Вытягивают вперед руку, описывают указательным пальцем в воздухе круг, прослеживая движение глазами.

Муха, муха полетела,

И на нос слоненку села.

Дотрагиваются пальцем до кончика носа, сфокусировать взгляд на кончике пальца

Снова муха полетела,

И на ухо она села.

Дотрагиваются до уха, прослеживая движение пальца взглядом в пределах видимости, не поворачивая головы. Так же медленно дотрагиваются до второго уха, прослеживая движения взглядом

Муха вверх, и муха вниз.

Ну, Слоненок, берегись!

Резко перемещают взгляд вправо, влево, вверх, вниз, зафиксировав его на кончике пальца

Слоник наш закрыл глаза –

Улетела егоза!

Плотно прижимают ладони к открытым глазам так, чтобы через них не проникал свет.

Задание 2. «Где живет синий слон?»

— Бабушка, как ты думаешь, где может жить такой синий слон?

— Ребята, а как вы думаете, где может жить синий слон?

(На сказочном острове)

— Да, и наверно этот остров должен быть необычной формы.

— На что похож наш остров? (ответы детей)

— И сейчас нам нужно помочь синему слону добраться до водопоя самой короткой дорогой.

— Проходите, садитесь за столы. И прежде, чем приступить к выполнению задания, давайте поиграем.

Пальчиковая гимнастика «Слон»

Он большой неимоверно —

Больше всех зверей, наверно.

Как шар воздушный – голова,

А ростом — этажа на два.

Его я в гости приглашу,

И — накормлю, и – почешу.

Но не войдет в квартиру он.

Все потому, что — это слон

— А теперь приступайте к выполнению задания.

— Наш синий слон добрался с вашей помощью до водопоя самой короткой дорогой.

— Но посмотрите, слон стал совсем розовым. Как вы думаете, почему? (варианты ответов детей)

— Слон обрадовался, что стал розовым, и начал танцевать. А вы хотите? Выходите сюда. Давайте потанцуем.

Физ. минутка «Розовый слон»

Где баобабы вышли на склон, (Идут по кругу)

Жил на поляне розовый слон, (Идут по кругу)

Много веселых было в нем сил, (Выставляют ноги с руками)

Скучную обувь он не носил. (Выставляют ноги с руками)

Львы, да и тигры, глупый шакал, (Идут в центр, хлопают в ладоши)

Двигались тише, если он спал, (Идут из центра, хлопают в ладоши)

Был он снаружи чуть мешковат, (Кружатся на месте)

Добрые уши, ласковый взгляд. (Показывают руками уши и глаза)

Был жизнерадостный розовый слон,

Танец веселый выдумал он,

Мы со слоном будем все танцевать,

Хлопать в ладоши, прыгать, скакать.

— Ну, хватит про слонов, пора заниматься делами, — сказала Тимке бабушка.

— Пойди и разбери в своей комнате, и найди предметы, у которых нет пары.

— Ребята, я вам предлагаю выполнить то же самое задание, помочь Тимке.

Задание 3. ««Найди предмет без пары»

— Бабушка, я все разобрал в своей комнате и нашел какие-то странные рисунки. Как ты думаешь, на что они похожи?

— Ребята, давайте поможем бабушке.

Задание 4. «Друдлы»

— Внимательно посмотрите на картинки, и расскажите, на что они похожи.

— Ребята, а вот такие картинки называются друдлы.

(Droodle — это загадка-головоломка. Рисунок, на основании которого невозможно точно сказать, что это такое.)

— Молодцы, много вариантов к картинкам вы придумали для бабушки.

Подведение итога занятия

— Давно забыты рыбные котлеты…

— Давайте вспомним все то, что Тимка придумал для того, чтобы отвлечь бабушку.