Проект хоуп полезные привычки программа авторы

В начале сентября этого года РВС писало о внедрении во многих российских школах курса «Полезные навыки», автором которого является одна из западных некоммерческих организаций «Project-HOPE».

В этих учебных пособиях, разработанных для учащихся 5-9 классов, под видом превентивных мер по профилактике ранней наркозависимости и токсикомании среди подрастающего поколения достаточно подробно изложено описание (как выглядит, цвет, в виде чего распространяют, как употребляют и др.) психоактивных веществ, ингалянтов и наркотиков.

В частности, детально дана информация о марихуане, кокаине, героине, а также о «необычных» свойствах ингалянтов (клее, бензине, растворителях, средствах для химчистки и т.д.). Другими словами, проводилась не профилактика, а настоящая пропаганда и растление несовершеннолетних. Ведь подробный материал в предлагаемых пособиях, да еще с интересными комиксами только разогрел любопытство школьников опробовать необычные свойства некоторых веществ. И все это изучается с пятого класса, то есть для детей с 11 лет!

Поэтому не заставило себя долго ждать резкое возмущение родителей учеников и ряда общественных организаций о правомерности допущения учебных пособий «Полезные

навыки» в образовательные учреждения.

Напомним, что первоначально в 1997 году международной НКО «Project-HOPE» (США) был запущен трехлетний проект «Школьная программа по профилактике употребления табака и алкоголя». В связи с этим были разработаны учебные пособия «Полезные привычки» (ред. О.Л.Романова) для 1-4 классов, которые были апробированы в пяти московских школах (№744,216,645, 668,848). В 1998 году после выпуска тиража в 20 тыс. экземпляров американская компания внедрила эти пособия в школах Москвы, Санкт-Петербурга, Екатеринбурга, Волгограда, Новосибирска, Московской области, Тюменской области и республике Хакасия.

В 1999/2000 г.г. к ним присоединились 127 школ Северного административного округа Москвы, а также образовательные учреждения Мурманска, Орла, Череповца, Дубны, Владивостока и другие.

Следом за курсом «Полезные привычки» был разработан и внедрен в 2001 году как дополнительный к ОБЖ курс «Полезные навыки» (для 5-9 кл.), а в 2003 «Полезный выбор» (для 10-11 кл.) в рамках проекта «Создание учебных материалов для школьной профилактики употребления ингалянтов, наркотиков и заражения ВИЧ подростками» этой же НКО «Project-HOPE». Соответственно, гриф «Допущено Министерством образования Российской Федерации» пособию «Полезные привычки» был присвоен в 2000 г., «Полезные навыки» — в 2001 г., пособию «Полезный выбор» — в 2003 г.

Департамент государственной политики в сфере общего образования при Минобрнауки России в ответ на обращение регионального ведомства Архангельской области по вопросу об использовании в образовательной деятельности учебных материалов курса «Полезные навыки» сообщил следующее:

В связи с тем, что в настоящее время процедуры присвоения грифа Минобрнауки России не существует, согласно ч.4 ст.18 № 273-ФЗ от 29.12.2012 года организации, осуществляющие образовательную деятельность по имеющим госаккредитацию учебным программам общего начального, основного и среднего образования, выбирают для использования в работе учебники, входящие в Федеральный перечень учебников (ФПУ). Он был утвержден приказом Минобрнауки РФ от 31.03.2014 № 253 (в редакции от 20.06.2017 г. № 581). А также учебные пособия, выпущенные издательствами, входящими в перечень организаций (ПО), осуществляющих выпуск учебных пособий (утвержден приказом Минобрнауки РФ от 09.06.2016 г. № 699).

Кроме этого в ФПУ могут быть включены учебники, рекомендованные Научно-методическим советом по учебникам Минобрнауки РФ, на основании положительных экспертных заключений по результатам научной, педагогической, общественной, этнокультурной и региональной экспертиз (п.3 Порядка формирования ФПУ, утвержденного приказом Минобрнауки РФ от 18.06.2016 № 870).

Согласно п.11 приказа Минобра РФ от 14.07.1999 №81 (ред.07.08.2003, актуально в 2017 г.), срок действия грифа «Допущено Министерством образования Российской Федерации» – пять лет. По истечении этого периода необходимо получать новое разрешение на гриф. Однако в случае с данными пособиями этого сделано не было. Следовательно, действие грифа для «Полезных привычек» завершилось в 2005 г., для «Полезных навыков» – в 2006 г., а у «Полезного выбора», соответственно, в 2008 г.

В заключение и.о. главы Департамента И.И. Тараданова из вышесказанного делает вывод: «Так как издательство, о котором идет речь в обращении, не входит в перечень организаций, указанные издания не являются учебными пособиями, и, соответственно, не могут использоваться в образовательной деятельности». На основании ответа Департамента от 29.06.2017 г., Минобрнауки Архангельской области разослал во все школы своего региона, где использовались эти учебные пособия, приказ об отмене учебных занятий по курсу «Полезные навыки».

Так, благодаря активности неравнодушных родителей и поддержке общественных организаций по защите семейных ценностей, была одержана еще одна победа в войне, объявленной образованию и семье.

Источник

Муниципальное общеобразовательное учреждение города Кургана

«Основная общеобразовательная школа № 14»

Рассмотрено Утверждено «Утверждаю»

методическим объединением педагогическим советом школы Директор МОУ «ООШ № 14»

учителей начальных классов. Протокол № ____ ____________Стеренчук Т.А.

Протокол № 1 от «___» августа 2011 года «___» августа 2011 года

от 26 августа 2011 года

Рабочая программа

по курсу «Полезные привычки»

для 1-4 классов

Составитель: учитель начальных

классов МОУ «ООШ № 14»

Силина Ирина Вячеславовна

2011 го

Пояснительная записка

Школьная программа по профилактике употребления табака, алкоголя детьми, других психоактивных веществ – «Полезные привычки», ориентирована на начальную школу – 1-4 классы. Составлена на основе материалов «Полезные привычки», разработанными

сотрудниками «Project HOPE».

Рабочая программа предусматривает использование:

Полезные привычки.: Рабочая тетрадь для 3 класса. / Гречаная Т.Б., Иванова Л. Ю., Колесова Л.С.. Под редакцией Романовой О.Л. — Издание 3-е, улучшенное и дополненное. Москва, 2000.
Полезные привычки.: Пособие для учителей./ Гречаная Т.Б., Иванова Л. Ю., Колесова Л.С.. Под редакцией Романовой О.Л. — Издание 3-е, улучшенное и дополненное. Москва, 2000.
Полезные расчёты, или как оценивать эффективность превентивного обучения.: Методические рекомендации для учителя./ Гречаная Т.Б., Иванова Л. Ю., Колесова Л.С.. Под редакцией Романовой О.Л. — Издание 3-е, улучшенное и дополненное. Москва, 2000.
Полезные привычки.: Материалы для родителей./ Гречаная Т.Б., Иванова Л. Ю., Колесова Л.С.. Под редакцией Романовой О.Л. — Издание 3-е, улучшенное и дополненное. Москва, 2000.

Программа «Полезные привычки» придерживается концепции ранней профилактики аддиктивного поведения детской среде, провозглашенной Всемирной организацией Здравоохранения.
В изложенной Концепции профилактики злоупотребления психоактивными веществами в образовательной среде, утвержденной приказом Минобразования России от 28.02.200г. № 619, большое внимание уделено роли и значению первичной профилактики.
Целями первичной профилактической деятельности профилактик злоупотребления ПАВ в образовательной являются: изменение ценностного отношения детей к ПАВ, формирование личной ответственности за свое поведение, обусловливающие снижение спроса на психоактивные вещества в детско-молодежной популяции;
сдерживание вовлечения детей в прием ПАВ за счет пропаганды здорового образа жизни, формирования антинаркотических установок и профилактической работы, осуществляемой сотрудниками образовательных учреждений. Образовательная профилактическая программа «Полезные привычки» предполагает реализацию целей первичной профилактики в образовательном учреждении.

Программа «Полезные привычки» воплотила в себе современный подход к превентивному обучению школьников, она не только предоставляет детям необходимые по возрасту знания о табаке и алкоголе, но и формирует здоровые установки и ответственное поведение. Хотя «Полезные привычки» рассчитаны на обучающихся начальной школы и сосредоточены на предупреждении приобщения к употреблению широко распространенных табака и алкоголя, их долговременная задача – предупреждение приобщения к наркотикам.
«Полезные привычки» служат важным источником объективной информации и комплекса упражнений для развития личностной и социальной компетенции.

Превентивная программа «Полезные привычки» направлена на приобретение обучающимися соответствующих знаний, которые способствуют формированию у них здоровых установок и навыков ответственного поведения, снижающих вероятность приобщения к ПАВ.

Учебный комплект дифференцирован по возрастам обучающихся. Программа построена на принципах интерактивного обучения, т.е. для ее внедрения и успешной работы педагогические работники образовательного учреждения должны овладеть групповыми методами работы.

Перечисленные особенности программы позволяют сделать вывод о том, что ее

внедрение впрактику должно инициировать:

потребность у детей в здоровом образе жизни;
создание системы профилактики в образовательном учреждении;
разработку программ и проектов по другим направлениям профилактической деятельности образовательного учреждения,
формирование потребностей у педагогических работников ОУ в повышении своего профессионального мастерства,
взаимодействие ОУ с другими субъектами профилактики.

С учетом актуальности данной проблемы профилактическая программа «Полезные привычки» разработана для того, чтобы попытаться решить проблему роста употребления психоактивных веществ детьми через самопознание, самовоспитания, повышение уровня жизненной компетентности школьников и выработку навыков здорового образа жизни.

И на осуществление этой идеи должны быть направлены все имеющиеся в школе ресурсы и возможности – техническое оснащение, работа с родителями, повышение квалификации персонала школы по проблеме ПАВ, поддержка программы специализированными органами.

Цель программы: создание условий для овладения обучающимися объективными, соответствующими возрасту знаниями, а также формирования здоровых установок и навыков ответственного поведения, снижающих вероятность приобщения к употреблению табака, алкоголя и других психоактивных веществ.

Задачи:

Предоставить детям объективную, соответствующую возрасту информацию о табаке и алкоголе; способствовать увеличению знаний обучающихся путем обсуждения проблем, связанных с табаком и алкоголем.

Учить детей лучше понимать самих себя и критически относиться к собственному поведению; способствовать стремлению детей понять окружающих и анализировать свои отношения с ними.

Учить детей эффективно общаться.

Учить детей делать здоровый выбор и принимать ответственные решения.

Помочь школе и родителям в предупреждении приобщения обучающихся начальной школы к табаку и алкоголю.

Принципы работы по профилактической программе «Полезные привычки»:

Программа ориентирована на особенности организации учебного процесса, являющегося в школе главным.
Занятия не должны напоминать школьные уроки, поэтому из них стоит исключить задания, характерные для традиционных уроков. Это – тренинги, семинары, круглые столы, интерактивные занятия с преобладанием вопросов открытого типа и т.д.
Содержание программы реализуется посредством воспитательных мероприятий — на классных часах.
Работать по данной профилактической программе может специалист, имеющий свидетельство (удостоверение, сертификат) или прошедший обучение по работе с данной категорией программ.

Основные компоненты работы:

Потребностно-мотивационный – обеспечивает у детей потребность в саморазвитии, самореализации.
Аксиологический – предполагает осознание ребенком ценности, уникальности себя, окружающих, единства с миром во всей егшо полноте.
Образовательный – обеспечивает детей знаниями о: чувствах, эмоциях, конструктивных способах разрешения проблем, о психоактивных веществах.

Аксиологичность: формирование у детей представления о здоровье как о важнейшей общечеловеческой ценности, ответственного отношения к своему здоровью и здоровью окружающих.

Многоаспектность: сочетание различных направлений профилактической работы в рамках программы «Полезные привычки»:

социальный аспект (формирование моральных и нравственных ценностей, определяющих выбор здорового образа жизни, отрицательного отношения к употреблению алкоголя и наркотических веществ);
психологический аспект (формирование адекватной самооценки, освоение навыков “быть успешным”, самостоятельно принимать решения и нести за них ответственность, прежде всего, перед самим собой);
образовательный аспект (формирование системы представления о негативных последствиях употребления наркотических веществ).

Легитимность: профилактическая работа по данной программе должна осуществляться в рамках правовой базы (с учетом нормативных актов о правах и обязанностях лиц, которые в пределах своей компетенции и статуса обязаны заниматься профилактикой, а также прав и обязанностей детей и молодежи).

Методы обучения по программе «Полезные привычки»

Кооперативное обучение – это метод, когда в небольших группах (от 2 до 8 человек) ученики взаимодействуют, решая общую задачу.

Мозговой штурм используется для стимуляции высказывания детей по теме или вопросу.

Групповая дискуссия – это способ организации совместной деятельности учеников с целью решить групповые задачи или воздействовать на мнения и установки участников в процессе обучения.

Ролевое моделирование осуществляется в форме драматических представлений, ролевых игр, передач, телевизионных шоу и др. в этих видах деятельности дети тренируют социально желательное поведение под руководством учителя.

Упражнения-энергизаторы или подвижные физические групповые игры, оживляющие активность группы.

Требования к уровню подготовки обучающихся

Работа по комплекту программы «Полезные привычки» предполагает достижение следующих результатов:

Полученные знания позволяют детям, почему им нужно заботиться о своем здоровье, соблюдать правила здорового образа жизни.
Дети смогут оценивать свой режим с точки зрения соответствия требованиям здорового образа жизни и корректировать несоответствия.
Дети научатся управлять своим поведением в различных ситуациях, избегая конфликтов с окружающими.
Дети получат знания и навыки связанные с предупреждением возможного приобщения к одурманивающим веществами, научатся отказываться от предположений, которые считают опасными.

Обучающиеся должны знать:

о природе, фармакологических свойствах и вредных последствиях употребления психоактивных веществ;

о факторах, влияющих на здоровье человека;

признаки здорового человека;

источники влияния и давления;

безопасные интересные способы проведения времени.

Уметь:

делать здоровый выбор;

понимать окружающих и анализировать свои отношения с ними;

принимать рациональные решения;

анализировать собственные качества.

Обладать навыками:

сопротивления давлению и развития личностной и социальной компетентности;

эффективного общения, взаимодействия с людьми, неагрессивного отстаивания своей позиции и отказа в ситуации давления;

самоконтроля, самооценки;

преодоления стресса, тревоги;

ответственного поведения, снижающего вероятность приобщения к употреблению табака, алкоголя и других психоактивных веществ;

преодоления жизненных трудностей в целом;

самовыражения через увлечения, развивающие личность.

Учебно-тематический план

№	Название темы	Кол-во часов
	1 класс	8
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.	Я – неповторимый человек. Культура моей страны. Чувства. О чем говорят чувства. Множество решений. Решение и здоровье. Нужные и ненужные тебе лекарства. Пассивное курение: учусь делать здоровый выбор.	1 1 1 1 1 1 1 1
	2 класс	8
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.	Вкусы и увлечения. Учусь находить новых друзей и интересные занятия. О чем говорят выразительные движения. Учусь понимать людей. Опасные и безопасные ситуации. Учусь принимать решения в опасных ситуациях. Реклама табака и алкоголя. Правда об алкоголе.	1 1 1 1 1 1 1 1
	3 класс	8
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.	Мой характер. Учусь оценивать себя сам. Учусь взаимодействовать. Учусь настаивать на своем. Я становлюсь увереннее. Когда на меня оказывают давление. Курение (часть 1). Курение (часть 2)	1 1 1 1 1 1 1 1
	4 класс	8
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.	Самоуважение. Привычки. Дружба (часть 1) Дружба (часть 2) Учусь сопротивляться давлению. Учусь говорить «нет». И снова алкоголь. Алкоголь в компании.	1 1 1 1 1 1 1 1
	Всего часов:	32

Основное содержание

Курс рассчитан на 32 часа. Для каждой возрастной ступени — 8 часов, разделенных на 4 блока по 2 урока в каждом.

1 блок – «Я».

2 блок – «Я и другие»

3 блок – «Формы неагрессивного противодействия чужому давлению»

4 блок – «Информация о ПАВ»

Ежегодно темы повторяются. Это сделано для того, чтобы каждая из них рассматривалась более полно по мере развития учеников, соответствовала возрастному объему их знаний и уровню личностной и социальной компетенции. Планы уроков гибкие. Они позволяют учителю менять, дополнять их содержание для максимального соответствия особенностей класса.

1 класс

Я – неповторимый человек

Признаки людей. Их сходство и различия. Уникальность каждого человека.

Культура моей страны и Я

Богатство и уникальность родной культуры. Связь культуры семьи с культурой народа. Семья – носительница национальных традиций, традиций общества. Древние корни здорового образа жизни.

Чувства

Многообразие человеческих чувств. Управление своими чувствами.

О чём говорят чувства

Связь чувств с желаниями, ожиданиями, последствиями поступков. Приёмы для преодоления неприятных чувств. Последствия поступков.

Множество решений

Многообразие принимаемых решений. Связь поступков и решений. Осознанный выбор. Шаги принятия решений.

Решения и здоровье

Факторы влияющие на здоровье. Признаки здорового человека. Ответственное поведение в отношении здоровья. Недопустимость употребления табака и алкоголя.

Нужные и ненужные тебе лекарства

Польза и вред лекарств. Понятия «лекарство» и «яд». Недопустимость самостоятельного употребления лекарств и незнакомых веществ, принятия лекарств и других веществ от незнакомых людей.

Пассивное курение: учусь делать здоровый выбор

Вред пассивного курения. Правила поведения в ситуации пассивного курения.

2 класс

Вкусы и увлечения

Твои вкусы и увлечения. Разнообразие вкусов и увлечений учеников класса. Здоровые увлечения.

Учусь находить новых друзей и интересные занятия

Интересные люди, у которых можно многому научиться. Поиск друзей по интересам. Интересные дела, полезные для здоровья. Увлечения учеников класса. Самовыражение через увлечения – важный защитный фактор против употребления табака и алкоголя.

О чём говорят выразительные движения

Выразительные движения, как невербальное средство общения. Позы, жесты, мимика – важный способ общения. Использование невербальных средств общения с целью повышения эффективности общения.

Учусь понимать людей

Совпадение /несовпадение вербальных и невербальных компонентов общения. Важность совпадения вербальных и невербальных компонентов общения для понимания сообщения. Искренность и правдивость общения.

Опасные и безопасные ситуации

Понятие «опасность». Опасные и безопасные ситуации. Навыки ориентировки и принятия рациональных решений в опасных ситуациях. Предупреждение поступков, разрушающих здоровье. Шаги принятия решений.

Учусь принимать решения в опасных ситуациях

Проблемные ситуации и их последствия. Опасные для здоровья ситуации. Опасные ситуации, связанные с табаком. Различные варианты решения проблемных ситуаций. Выбор вариантов поведения (альтернатив), которые не причиняют вреда здоровью (не имеют вредных последствий).

Реклама табака и алкоголя

Цели рекламы. Рекламные приёмы. Недостоверность информации о табачных изделиях и напитках, содержащих алкоголь.

Правда об алкоголе

Действие алкоголя на организм. Типичные эффекты алкоголя. Напитки, содержащие алкоголь. Способы отказа от алкоголя.

3 класс

Мой характер

Внешние и внутренние качества человека. Самоанализ качеств характера. Черты характера, необходимые для достижения целей. Развитие тех или иных качеств характера.

Учусь оценивать себя сам

Самооценка. Заниженная, завышенная и реалистичная самооценка. Реалистичная самооценка – важное условие развития ученика. Различные способы изменить качества характера в нужную сторону.

Учусь взаимодействовать

Взаимодействие. Роль уважительных отношений во взаимодействии. Правило «Относись к другим людям так, как тебе хочется, чтобы они относились к тебе». Агрессивное поведение.

Учусь настаивать на своём

Отстаивание своих интересов и мнения в неагрессивной форме. Отказ в ситуации давления.

Я становлюсь увереннее

Причины неуверенности в себе. Преодоление неуверенности в себе. Способы преодоления неуверенности в поведении. Ответственность за своё поведение, умение не поддаваться давлению окружающих.

Когда на меня оказывают давление

Давление – одна из форм влияния на людей. Источники влияния и давления. Давление сверстников. Положительные и отрицательные последствия влияния окружающих. Самостоятельное принятие решений в ситуации давления. Сопротивление давлению.

Курение

Вредное влияние табачного дыма на организм. Никотин и табак. Смолы. Угарный газ. Привыкание. Последствия, к которым может привести курение. Безопасные и интересные способы проводить время. Курение и спорт. Цена курения для общества.

4 класс

Самоуважение

Качества, достойные уважения. Развитие в себе положительных качеств. Уважение. Самоуважение. Целеустремлённость.

Привычки

Анализ своих привычек. Вредные и полезные привычки. Привычки, укрепляющие здоровье.

Дружба

Качества, важные для дружбы. Проявления дружбы. Условия дружбы. Конструктивная, или созидающая критика. Критиканство, или разрушающая критика. Различные влияния дружбы. Влияние друзей друг на друга. Связь дружбы и социального здоровья.

Учусь сопротивляться давлению

Давление. Виды давления. Способы сопротивления давлению.

Учусь говорить «нет»

Ситуации, в которых отказ – единственный способ ответственного поведения. Формы отказа от табака и алкоголя. Эффективные способы отказа.

И снова алкоголь

Алкоголь и его реклама. Механизмы действия рекламы. Основные факты об алкоголе. Вредное воздействие алкоголя на организм.

Алкоголь в компании

Распространённые мотивы и последствия употребления алкоголя в компании. Ответственное поведение и здоровый выбор.

Литература

Вострокнутов Н.В. Антинаркотическая профилактическая работа с несовершеннолетними групп социального риска. – М.: Московский городской фонд поддержки школьного книгоиздания, 2004

Романова О.Л. Этиология зависимостей от психоактивных веществ у подростков и теоретические основы их первичной профилактики: Обзор зарубежной литературы, Вопросы наркологии, З, 1996, 97-108.

Сирота Н.А., Ялтонский В.М.. Теоретические, методологические основы альтернативной употреблению наркотиков активности несовершеннолетних и молодежи. М.: Московский городской фонд поддержки школьного книгоиздания, 2004.

Источник