Свойство полезного ископаемого нефть для 4 класса

• Доклады и сообщения
• География
• Нефть — полезное ископаемое

Становление, а также развитие нашего общества зависит от многих вещей. Конечно, не обходится и без добычи полезных ископаемых, которые люди научились добывать благодаря долгому и кропотливому процессу. Самым ключевым энергетическим источником на нашей планете Земля является такое полезное ископаемое, как нефть. Наверное, нет ни в одной стране отрасли промышленности, в которой бы не использовали и не применяли нефтяную продукцию. Роль нефти в жизни многих стран достаточно велика.

Сама по себе нефть — это полезное ископаемое, располагающееся глубоко в недрах Земли. Нефть представляет собой горючую масляную жидкость. Ее залежи можно обнаружить только при помощи специальных установок и приспособлений. Даже сегодня это самое важное топливное сырье по всему миру. Нефть имеет свой цвет, и даже запах. Она может быть как светло-желтая, так и темно-коричневая. Встречается еще бесцветная, и даже черная нефть. Смотря сколько в состав нефти, входит кислорода, серы и азота, ее запах может быть похож на запах мазуты или солярки. Чаще всего нефть добывают с помощью буровых установок, но бывает такое, что в некоторых местах нефть пробивается через поверхность, это получило название нефтяной источник.

Самый важный показатель, которым должна обладать нефть — это ее плотность. Чем легче нефть, тем больше она имеет ценность. Кроме этого у нефти есть своя температура кристаллизации, определенная вязкость и даже электропроводимость. Специалисты отнесли нефть к ресурсам, которые не возобновляются. Всего несколько стран, которые могут похвастаться месторождениями нефти на их территории. В первую очередь это Саудовская Аравия, Иран, Канада и Ливия. На восьмом месте будет находиться Россия. Сложного процесса занимает добыча нефти. Всего существует несколько видов добычи нефти. В том случае, если нефть под собственным давлением поднимается на поверхность земли, специалисты устанавливают там насосы и выкачивают ее.

Добытая нефть проходит специальную переработку. Ее очищают от воды, газов и других пород путем очень сложных операций. Оказываются, имеются сведения, что нефть использовали еще древние люди. Сегодня без нее очень трудно обойтись. Это очень важное полезное ископаемое, благодаря которому продолжает держаться экономика в мире.

Доклад-сообщение Нефть — полезное ископаемое

Нефть – полезное ископаемое, которое, является невозобновляемым. Это жидкая маслянистая смесь черного цвета, которая залегает в подземных резервуарах на глубине 5-6 километров.

По предположениям ученых, нефть образовалась миллионы лет назад. Однако, точно сказать, как она сформировалась – сложно. Есть два мнения по этому поводу. Одни считают, что нефть формировалась из останков древних животных и растений. Эту теорию выдвинул М.В.Ломоносов. Д.И.Менделеев считал, что нефть получается в результате химических реакций в недрах Земли.
Еще несколько сотен лет назад основным источником топлива для масляных фонарей и других вещей, которым для работы требовался огонь, служил китовый жир. Каждый месяц китобои выходили в море и убивали китов, собирая их жир и продавая как ценное топливо. С каждым годом популяция китов все больше уменьшалась и их находили все реже и реже. Они могли навсегда исчезнуть с лица Земли, если бы люди вовремя не отыскали нефть, которая полностью изменила жизнь цивилизации.

Сейчас из нефти делается практически все, что нас окружает. Это не только бензин и керосин. Из продуктов переработки нефти делают пластмассу, а это детские игрушки, садовая мебель, корпуса мобильных телефонов и компьютеров и еще много чего разного. Подумайте сами, что еще делается из пластмассы?

Кроме того, из продуктов переработки нефти делается битум, который используется в дорожном строительстве. А знаете ли вы, что из нефти получается резина? А это не только школьный ластик, но и покрышки автомобилей, шасси самолетов, различные уплотнители и много всякой всячины!

Нефтепродукты применяют в медицине, сельском хозяйстве, строительстве. Из продуктов нефтепереработки делают так же ракетное топливо, на котором космические корабли взлетают в космос. Страшно представить, но из нефти уже научились делать даже продукты питания!

Из-за универсальности этого сырья цена на нефть достаточно высока, поэтому люди называют ее «черное золото». А такая универсальная нефть потому, что в ней содержится около 1000 различных веществ, которые можно использовать по их назначению!

Самая богатая по запасам нефти страна – Саудовская Аравия. Далее идут Канада и Иран. Россия занимает лишь 8 место в этом списке, хотя наша страна одна из самых продающих нефть.

Нефть разделяют на три различных типа – легкую, среднюю и тяжелую. Все они отличаются своей плотностью. Чем плотнее она – тем качественнее.

Добыча нефти – сложный процесс. После того, как бурят скважину, нефть начинает фонтаном бить наружу. На этом месте ставят нефтяную вышку и качают нефть. Затем, когда напора не хватает, в нефтяную скважину ставят насос, который начинает выкачивать нефть принудительно, опустошая резервуар. Далее нефть нагревают, она становится более жидкой. Так выкачиваются последние остатки нефти из резервуара.

Далее идет переработка нефти. Это сложный процесс, которым руководят химики и физики. Нефть сначала очищают от газов, воды и разных примесей, а затем доставляют на нефтеперерабатывающие заводы, где из нее получают необходимые продукты.

Нефть не пропускает через себя кислород. Это бывает опасным, если ее разлить в океане во время транспортировки. «Черное золото» растекается тонкой пленкой по поверхности моря, не пропуская кислород, которым дышат рыбы и они умирают. Работая с нефтью, нужно соблюдать много мер предосторожности.
И, тем не менее, открытие нефти человечеству дало возможность сделать колоссальный рывок вперед. Теперь отказаться от ее добычи невозможно, потому что без этого сырья дальнейшее развитие Цивилизации на данный момент невозможно. Поэтому надо помнить, что это невосполнимый ресурс и надо экономно и бережно относиться к нему.

3, 4 клас окружающий мир, кратко

Нефть — полезное ископаемое

Популярные темы сообщений

• Обитатели океана

  Довольно сложной системой в мире является океан. Именно в нем взаимодействует солнце с землей, а воздух с водой. В океанских водах живет столько всего интересного. Жизнь в океане идет своим чередом, не подвластным никаким законам.

• Ель

  Ель относится к семейству сосновых. Это – вечнозеленое дерево, символ Нового Года. Ель может вырастать в высоту до пятидесяти метров, а жить до трехсот лет. В США растет ель, возраст которой – восемьсот пятьдесят два года.

• Город Якутск

  Якутск – это столица Якутии. На якутском языке название города звучит как «Дьокуускай». Это крупнейший среди городов, находящихся на территории многолетней мерзлоты.

Нефть – это полезное ископаемое, которое имеет большое значение в хозяйственной деятельности человека. Основное ее предназначение – производство горюче-смазочных материалов, однако на основе нефти и ее компонентов изготавливают огромное количество разных предметов. За свой темный цвет и большую значимость в мировой экономике нефть была прозвана «черным золотом».

Общая характеристика

Нефть – это полезное ископаемое, которое представляет собой маслянистую жидкость. Чаще всего это горючее вещество имеет темный, почти черный цвет, но в природе встречаются и другие оттенки: коричневый, желтый, зеленый, вишневый, и даже прозрачный. Такое разнообразие окраски нефти является в пределах нормы, и зависит от региона добычи ископаемого.

По своему химическому составу нефть представляет собой сложную смесь углеводородов. Но, помимо этих веществ, в состав входит множество других соединений в небольших концентрациях: азот, сера, металлы, минеральные соли, вода. В зависимости от состава примесей запах нефти также может быть самым разным, от ненавязчивого до очень тяжелого, токсического.

Рис. 1. Нефть.

Залежи нефти располагаются глубоко под землей. Иногда месторождения находятся на глубине несколько десятков метров, но, порой, эта цифра может достигать 5-6 км. Чаще всего наибольшее количество залежей нефти находится на глубине 2-3км.

Самый главный показатель качества нефти – ее плотность. От данного свойства нефти зависит ее стоимость: чем легче это ископаемое, тем выше оно ценится. Нефть остается самым главным топливным природным сырьем во всем мире, и его доля в энергобалансе составляет почти 50%.

Добыча и применение нефти

Добыча нефти из недр земли – сложный технологический процесс, состоящий из множества этапов.

Выделяют 3 способа добычи горючего ископаемого:

• Первичный. Нефть способна фонтанировать из-под земли под естественным давлением. Для этого используют станки-качалки и насосы. Так добывают 15% нефти во всем мире.
• Вторичный.

  Когда естественного давления становится недостаточно, в пласт закачивают воздух, углекислый газ или воду. В этом случае эффективность добычи нефти увеличивается в несколько раз.

• Третичный. Используют в случае, когда вторичный метод становится неэффективным. В пласт закачивают водяной пар или же нагревают нефть до разжиженного состояния, чтобы было легче ее выкачать.

Рис. 2. Добыча нефти.

Добытую нефть очищают от воды, газов, примесей, после чего транспортируют на нефтеперерабатывающие заводы, где в результате сложных процессов получают необходимую продукцию.

Наши предки начали использовать нефть еще в глубокой древности. Так, при строительстве стен Вавилона были использованы битум и асфальт. Древнегреческий историк Геродот в своих трудах подробно описал популярный способ добычи нефти. Широко использовалась нефть и в строительных работах на территории Древней Индии.

В настоящее время спектр применения нефтепродуктов невероятно широк. Их используют практически во всех видах промышленности, в автомобилестроении, ракетостроении, строительстве, медицине, сельском хозяйстве.

Рис. 3. Нефть в промышленности.

Что мы узнали?

При изучении темы «Нефть» по программе 3-4 класса окружающего мира мы узнали, что представляет собой нефть, какими характеристиками обладает. Мы выяснили, как происходит добыча этого горючего ископаемого, каковы сферы его применения.

Предыдущая

Окружающий мирОкружающий мир глазами эколога (4 класс)

Следующая

Окружающий мирСокровища Земли (окружающий мир, 4 класс)

                                                 175-летию  со  дня  рождения

                                                        великого  русского  учёного-естествоиспытателя

                                                        Д. И. Менделеева  посвящается

Полезные ископаемые. Нефть.

Урок учителя

начальных классов

МОУ «СОШ №5 г. Ершова

Бутенко Елены Эдуардовны

 Описание системы работы.

Цели школы должны соответствовать с одной стороны потребностям общества и государства, а с другой стороны психологическим, социальным
и биологическим потребностям учащихся.

Наша школа ставит цель: формирование устойчивого нравственного поведения и учебной деятельности учащихся в системе личностно-ориентированного обучения.

Исходя из этого я уверена, что образование и воспитание неразделимы. Перед собой я ставлю цель: превратить ребёнка в активного субъекта собственного учения. А потому ввела в свою практику уроки с применением рейтинговой системы оценки знаний, умений и навыков. На таких уроках каждый ученик может посчитать свой уровень подготовленности и активности, то есть рейтинг.

Английское слово «rating» на русский язык переводится довольно приблизительно, обозначает «оценивание». Рейтинг – это индивидуальный числовой показатель оценки достижений человека в классификационном списке (Москва, Советсткая энциклопедия, 1987 г.)    (слайд №2)

Целостная рейтинговая система непрерывно фиксирует ход естественного образовательного процесса и имеет составляющие контроли:

1. Текущий – ежеурочный контроль;
2. Промежуточный – в конце четверти, изучения темы, раздела;
3. Итоговая аттестация – в конце года.

В моём варианте специально организована периодическая процедура, частично выполняющая функции мониторинга успешности процесса. Она имеет преимущества: свободна от влияния личных симпатий или антипатий учителя и ученика, а также даёт возможность развивать у учащихся навыки самооценки, самоконтроля в дальнейшей деятельности.

Основа контроля – тщательно переработанный учебный материал. Контролируется лишь тот материал, который изучали в классе или дома. Если материал едва упоминался в классе и не давался для самостоятельного закрепления, он не может проверяться.

                                                                                                                           (слайд№3) Основные принципы рейтинговой системы можно сформулировать так:

1. оценка не зависит от характера межличностных отношений учителя
   и ученика;
2. незнание не наказывается, стимулируется процесс познания;

 —  ученик волен сам выбирать стратегию своей деятельности, так как оценки предлагаемых видов деятельности определены заранее.

        Таким образом, рейтинговая система не самоцель в учебном процессе — она увязана с контролем, оценкой и коррекцией учебной деятельности школьников. Использование элементов рейтинговой системы уместно
на всех уроках в начальной школе.  

          Выведение оценки за урок по рейтинговой системе                      (слайд №4)    

 Тема: Полезные ископаемые. Нефть.                              (слайд №5)

Цели урока:                                                                                (слайд №6)

1. Познакомить учащихся с нефтью, как полезным  ископаемым,

       её свойствами, образованием,  месторождениями,    

       транспортировкой и применением в народном хозяйстве.

1.    Ввести новые понятия и термины (словарная работа).

 Задачи урока:      

1. Обучать учащихся проведению элементарных опытов.
2.  Развивать исследовательские навыки, познавательную активность.
3.  Развивать логическое мышление. Развивать речь учащихся.
4.  Воспитывать потребности участия в действах на уроке исследовательского типа, сотрудничества с учителем.
5.  Экологическое воспитание .
6.  Воспитание гордости за Отечество, стремление  способствовать

          процветанию  Родины.

1.  Профориентация.

Оборудование:                             (слайд №7)

                                    посуда для проведения химических опытов: спиртовка, склянки с нефтью. Установка мультимедиа.  

Наглядность:                                       (слайд №8)                                                     видеофильм «Работы на буровой»,

                                 физическаякарта РФ;

                                  таблица-коллекция «Использование нефтепродуктов»; раздаточный материал,

                                  рефераты и сообщения по теме.

Ход урока.

I. Организационный момент.

     Приветствие. Рассаживание.

     Сообщение порядка подсчёта баллов за урок.                       (слайд №9)

     — Оценка за урок будет выставлена по сумме баллов двух проверочных   работ:  тестирование и построение графика, за сообщения из дополнительной литературы (по 5 баллов), будут учитываться ответы с места (по 1 баллу). Каждый правильный ответ поощряется жетоном, равным одному баллу.                                                                   (слайд №10) 

          На доске таблицы выведения оценки по рейтинговой системе.

                     (см. приложения № 2, № 3)

………………………………………………………………………………………………………………………….

II. Повторение пройденного.                                        (слайд №11)       

1. Продолжаем изучать Полезные ископаемые. Перечислите известные вам полезные ископаемые.

           Ответы учащихся.

2. Проведём тестирование по пройденным темам. Крестиком нужно отметить правильные ответы на листах контроля №1:

                                                                    (см. приложение №4)  

            Вопросы:

1. Назовите самое твёрдое полезное ископаемое. (Гранит)
2. Назовите полезное ископаемое, которое обладает свойством сыпучести. (Песок)
3. Полезное ископаемое, применяемое для изготовления посуды. (Глина)
4. Полезное ископаемое, из которого изготавливают удобрение. (Торф)
5. Полезное ископаемое, образованное из раковин древних моллюсков (Известняк)
6. Твёрдое полезное ископаемое, используемое для отапливания помещений. (Уголь)

Проверка: взаимопроверка по образцу.                                (слайд №12)         

3. Учитель показывает образец на доске.

                                                                   (см. приложение №4)        

III. Постановка темы и цели урока:                                 (слайд №13)

1. Сегодня знакомимся с Нефтью. Это тоже полезное ископаемое.

Мы рассмотрим свойства нефти, совершим экскурсию в места

                                                                                                  добычи нефти.

IV. Знакомство со свойствами нефти.  Демонстрация Нефти.

Задание: Рассмотрите в стоящих на партах пробирках нефть.

    Опишем её свойства.                                                                                

1. Физическое состояние тела — Жидкое (вязкое, густое)
2. Цвет:   Тёмно-бурый
3. Открыть флакончик и осторожно, (рукой махнув)

 Запах — Резкий, (похожий на бензин)

4. Ещё одно свойство покажу я. Зажигаю.                (ОПЫТЫ)           (слайд №14)

В ложечке горит нефть. —  Горючесть.

1. Записать свойства на доске. (Словарная работа)

5. Капните из склянки в стоящую на столах тарелочку с водой.

1. Нерастворима в воде, плавает — легче воды.

V. Применение, использование.  

1. Как вы думаете, что получают при переработке нефти? – Определите по знакомому запаху .

Ответы учащихся:  Бензин, Ацетон …

2. Демонстрация таблицы — коллекции.                                             (слайд №15)

1. Зачитать надписи в таблице.
2. Ребята, как много нужно нефти, чтобы получить всё это!

VI. Как образовалась нефть.                                              

Работа с учебником. Стр.165,  первый абзац.

1. Зачитать.

VII. Работа по физической карте.                                                              (слайд №16)

 Перечислить названия мест добычи нефти.

Они называются месторождениями.       

 —  Ответы учеников:     Западная Сибирь (Сургут),

                                           Куйбышевское месторождение (Самара),

    Саратовская обл.-   С 1947 г. введены в промышленную

                                         разработку         нефтяные залежи.  

                                         (Перелюбский,  Фёдоровский,   Советский

                                         и др.районы)

VII.   Экскурсия к месторождению нефти.                               (слайд №17)

1. — Приглашаю всех на экскурсию.

Комментарии:   Место добычи нефти называется буровая.

                              Люди, добывающие нефть — нефтяники.    

       2.     Демонстрация видеофильма.                                (слайд №18)

Места добычи нефти находятся далеко от мест проживания людей,

в тайге, среди болот. Доставляют  туда  рабочих на вертолётах.

3.  Первичное закрепление. Краткая беседа по просмотренному отрывку: — Что запомнилось? Что удивило?

— Как думаете, зачем столько труб?

— Что с ними делают?

(Сначала бурят скважины, очень глубоко! Затем качают нефть)

4. Демонстрация породы — шлама. (Он лежит над поверхностью нефти.

  Вот его-то и бурят)

                  Физминутка.

(Имитирующая действия буровиков)

 VIII. Транспортировка нефти.

1. Мы только что из Сибири, где нефть добывают.
2. Как же она попадает в места, где её перерабатывают?

( Например Саратовский нефтеперерабатывающий завод).

Прочитайте стр. 166   (Работа по учебнику).

Просмотр  слайдов (фотографий).                                                   (слайд №19,20)

XII. Вопросы Экологии.                                                                  (слайд №21)

                  Результаты работы групп.

Учитель:   -А бывает ли потеря нефти?

1.    Какие могут быть потери?                                                              

Ответы учащихся (Гр. №1)  «Аварии на буровой»

                                                   «Утечка нефти»                                              (слайд №22)

    2.    Ответы учащихся (Гр. №2)  

        «Сведения об авариях и разливах нефти. Слайды, фото).            (слайд №23)

— Посмотрите на тарелочки, в которых налита нефть в воду.

— Что произошло с вылитой нефтью?

Ответы: Нефть не растворилась, осталась пятном.

— Пролитая нефть загрязняет природные объекты, наносит вред животным и растениям. Это и есть экологическая катастрофа.

2. Ответы учащихся (Гр. №3)

(Что делать?  Как очистить от нефти природные объекты?)

        Ответы учеников (дополнения) по 1 баллу;

    Подготовленные сообщения из дополнительной литературы

                                                                                                      —  по 5 баллов.

XIII. Конституция. Охрана природных богатств.

Статья 58.  Зачитать.                                                                                       (слайд №24)

XIV. Подведение итогов.                                                             (слайд №25)

1. Сегодня мы узнали:  (Учащиеся)

               свойства нефти, способы её добычи, транспортировки.

2. А сейчас проведём проверочную работу.

Задания:

1. Отвечая на мои вопросы, соедините точки с ответами.

                                          (см. приложение № 5)                                       (слайд №26)

Вопросы:

1.  Найдите слово, которое обозначает тему урока. (Нефть)
2.  В каком физическом состоянии она находится? (Жидкое)
3.  Судно для перевозки нефти (танкер)
4.  Какой у неё цвет?       (тёмно-бурый)
5.  Основное свойство.   (горючесть)

1. Завершите соединение ответов, вернувшись к теме урока.

         Итог: У кого получилась пятиконечная звезда? — Ставьте 5 б.     (слайд №27)

Остальные покажите мне.

Выставление баллов.

1. Подсчёт суммы баллов, набранных за урок.

               Выведение оценок за урок.                                                            (слайд №28)

XV. Домашнее задание.

Стр.  165 – 166   читать.

В тетради: таблица свойств нефти.

      ОТ   АВТОРА:          ПРИМЕНЕНИЕ:                                   (слайд №29)

1.   Возможно использование фрагментов урока «НЕФТЬ»

     при изучении темы «Полезные ископаемые»

     (курс А.А.Плешакова «Окружающий мир – 4 класс»).

1.   Как дополнительный материал к внеклассным занятиям

     в начальной школе. 

                                     Положительные результаты               (слайд №30)

использования элементов системы на уроке «НЕФТЬ»

1) реализация принципов объективности, точности, гласности,

                 демократичности при оценке качества знаний учащихся;

2) формирование у учащихся позитивного стремления и  

                 потребности в получении знаний;

3)  создание конкурентной среды среди учащихся;

4) внедрение новых современных педагогических и  

      информационных технологий с целью сделать урок более

       насыщенным, разнообразить видами работ;

5)  достижение конечного результата:

      освоение учащимися более высоких уровней знаний.

Мониторинг успешности процесса                                      (слайд №31)

1. Уровневое распределение баллов.

1. Текущий контроль. (Ежеурочный) 
2. Промежуточный контроль. 
3. Итоговая аттестация. 

1.  Положительные результаты использования элементов системы 

   ПРИЛОЖЕНИЯ.

Приложение № 1.

Пример варианта текущего контроля.

Урок математики 4 класс.

Тема:  Таблица единиц длины.

Планирование урока математики по теме

«Таблица единиц длины» см. в приложении №6.

Приложение № 2.

Таблица подсчёта уровня рейтинга по количеству баллов.

 Приложение № 3

Виды контроля знаний учащихся на уроке по теме «НЕФТЬ»  

  Приложение № 4.

           Лист контроля №1       (раздаточный материал)

                   Образец проверки тестирования:

Приложение № 5.

           Лист контроля №2     Проверочная работа (график)

                                   Образец проверки