Таблица полезные ископаемые известняк и глина
Глина является полезным ископаемым и представляет собой осадочную мелкозернистую горную породу. В сухом состоянии она является пылевидной, а при увлажнении становится пластичной и может увеличиваться в размерах.
Описание
В составе материала присутствует один или несколько минералов группы каолинита. В основе может быть минерал группы монтмориллонита и других алюмосиликатов слоистого типа, которые еще называются глинистыми минералами. Может содержать карбонатные и песчаные частицы.
Породообразующим минералом выступает каолинит, который состоит из оксида кремния в объеме 47 %, оксида алюминия – 39 %, а также воды – 14 %. Значительная часть химического состава желтой глины – это Al2O3 и SiO2. Материал может иметь следующие цвета:
- зеленый;
- синий;
- коричневый;
- черный;
- лиловый.
Окраска обусловлена примесями ионов, в качестве которых выступают хромофоры.
Основные виды
Глина – полезное ископаемое, которое имеет несколько видов. Каждый из них обладает своей областью использования. Если число пластичности достигает 0,27, то материал называется легким. Когда этот параметр превышает упомянутую цифру, то глина является тяжелой. Обычно добываемая и реализуемая глина по большей части состоит из каолина, который используется в целлюлозно-бумажной промышленности и при производстве огнеупорных изделий, а также фарфора.
Глина – полезное ископаемое, которое представлено еще и строительной разновидностью, а также глинистым сланцем. Этот материал идет на изготовление огнеупорного кирпича, а также ложится в основу жаропрочных изделий. Среди видов важное место занимает бентонит. Он образуется при химическом распаде вулканического пепла. В воде данная разновидность разбухает и увеличивается в объеме в несколько раз. Используется при бурении скважин и при производстве буровых растворов.
Глина – полезное ископаемое, которое представлено еще и сукновальной разновидностью, которая ценится за отбеливающие свойства при очистке нефтепродуктов. Из этого типа глины изготавливаются фильтры, которые применяются при очистке минеральных и растительных масел.
Еще одна разновидность – комовая глина, которая называется гончарной. Она нашла свое применение при изготовлении посуды. Глинистый сланец – это важное сырье, которое вместе с известняком используется при производстве портландцемента. Наиболее распространенными в природе являются:
- глина из песчаника;
- белая глина, которая является каолином;
- красная глина.
Сорта используются для производства огнеупорных изделий, а также фаянса и фарфора.
Основные свойства
Глина – полезное ископаемое, которое обладает рядом свойств, среди них следует выделить:
- воздушную и огневую усадку;
- пластичность;
- спекаемость;
- огнеупорность;
- вязкость;
- цвет керамического черепка;
- пористость;
- усушку;
- дисперсность;
- набухание.
Глина – это наиболее устойчивый гидроизолятор, который не пропускает влагу, что является одним из важных качеств. Глиняная почва имеет устойчивость. Она развита на пустошах и пустырях. Развитие корневой растительности в глиняных залежах невозможно.
Для сохранения качества подземных вод полезна водонепропускаемость материала. Между глинистыми слоями залегает большая часть качественных артезианских источников.
Технические характеристики и дополнительные свойства
Теперь вам известно, является ли глина полезным ископаемым. Однако это не все, что следует знать об этой горной породе. Важно ознакомиться еще и с основными характеристиками, например, удельным и объемным весом молотой глины, который составляет 1400 кг/м3. Шамотной глине свойственен показатель 1800 кг/м3.
Когда глина имеет вид сухого порошка, ее объемный и удельный вес составляет 900 кг/м3. Важна еще и плотность мокрой глины, которая варьируется от 1600 до 1820 кг/м3. У сухой этот показатель примерно равен 100 кг/м3. Сухое сырье обладает теплопроводностью, которая достигает 0,3 Вт/(м*К). У материала во влажном состоянии этот параметр равен 3,0 Вт/(м*К).
Условное обозначение
Условное обозначение глины вам должно быть интересно, если вы занимаетесь ее изучением. Когда в материале имеются примеси песков, он обозначается штрихами и точками. Если же в глине присутствуют валуны, то к штрихам добавляются кружочки. Глинистые сланцы имеют такое же обозначение, как и слоистая глина, это длинные штрихи, густо расположенные и проводимые по направлению пластов.
Песок и глина
Песок и глина – полезные ископаемые, которые являются наиболее распространенными. Они образуются при разрушении горных пород по типу гранита. Под действием воды, солнца и ветра гранит разрушается, это способствует образованию глины и песка. По цвету они отличаются друг от друга: песок чаще бывает желтым, иногда серым, тогда как глина – белая или коричневая.
Песок состоит из отдельных частиц разной величины. Крупинки между собой не скреплены. Поэтому песок является сыпучим. Глина состоит из мелких частиц, похожих на чешуйки, хорошо скрепленных друг с другом. Песок является осадочной горной породой или может быть искусственным материалом из зерен горных пород. Обычно он состоит почти из чистого минерала кварца, веществом выступает диоксид кремния.
Природный материал обладает зернами с размерами в пределах 5 мм в диаметре. Минимальное значение составляет 0,16 мм. Классифицировать песок можно по условиям накопления. Материал с учетом этого подразделяется на следующие виды:
- аллювиальный;
- делювиальный;
- морской;
- озерный;
- эоловый.
Если песок появился в результате деятельности водоемов, то он обладает более округлой формой частиц.
Свойства гранита
Песок, глина, гранит, известняк – полезные ископаемые. Если более подробно рассматривать гранит, то он представляет собой магматическую платоническую горную породу кислого состава. В основе лежат:
- калиевый полевой шпат;
- плагиоклаз;
- кварц;
- биотит;
- мусковит.
Гранит распространен в континентальной земной коре. Его плотность достигает 2600 кг/м³, тогда как прочность на сжатие равна 300 МПа. Материал начинает плавиться при 1215 °C. При присутствии давления и воды температура плавления снижается до 650 °C.
Гранит – это наиболее важная порода земной коры, она широко распространена и слагает большую часть всех компонентов. Среди разновидностей гранитов можно выделить аляскит и плагиогранит. Последний имеет светло-серый цвет с резким преобладанием плагиоклаза. Аляскит – это розовый гранит, в нем присутствует резкое преобладание калиево-натриевого полевого шпата.
Свойства известняка
Рассматривая таблицу полезных ископаемых: песка, глины, гранита, известняка, вы можете остановить внимание на последнем. Он представляет собой осадочную горную породу органического или хемогенного происхождения. В основе чаще всего лежит карбонат кальция в виде кристаллов разного размера.
Известняк состоит из раковин морских животных и обломков. Плотность материала составляет 2,6 г/см3, его морозостойкость равна F150. Прочность на сжатие эквивалентна 35 МПа, тогда как потеря прочности во влагонасыщенных условиях достигает 14 %. Пористость материала равна 25 %.
В заключение
Глина – это осадочная горная порода, которая при соединении с водой начинает размокать и разделяться на отдельные частицы. В результате образуется взвесь или пластичная масса. Глиняное тесто пластично, а в сыром виде может принять любую форму. После высыхания материал сохраняет ее, но уменьшается в объеме. Пластичные глины еще называются жирными, ведь на ощупь кажутся именно такими. Если пластичность невысока, то материал называется тощим. Кирпичи из него быстро рассыпаются и имеют плохую прочность.
Порода клейкая и обладает связующей способностью. Она насыщается некоторым объемом воды, а после больше не пропускает жидкость, что говорит о водоупорности. Глина имеет кроющую способность, поэтому раньше ее широко использовали для побелки стен домов и печей. Среди свойств следует выделить сорбционность. Это выражено в способности поглощать вещества, растворенные в воде. Данная характеристика позволяет использовать глину для очистки растительных жиров и продуктов нефтепереработки.
Источник
Урок по окружающему миру в 3 классе
УМК «Планета знаний».
по теме:
«Полезные ископаемые. Песок. Глина. Гранит. Известняк»
Учитель начальных классов:
Смирнова Татьяна Валериевна
Елизаветино
2011 год
Урок по окружающему миру в 3 классе
УМК «Планета знаний»
Тема: Полезные ископаемые. Песок. Глина. Гранит. Известняк.
Цель:
Сформировать у учащихся представления о характерных особенностях полезных ископаемых: глины, песка, гранита, известняка.
Задачи урока:
I. Предметные.
— формировать понятия «полезные ископаемые», «месторождение»
— формировать представления учащихся о составе и свойствах глины, песка, гранита, известняка.
II. Метапредметные.
1.ПознавательныеУУД:
— формировать умение работать с коллекционным материалом, проводить опыты.
— формировать умение сравнивать, анализировать, обобщать информацию, делать выводы, представлять информацию в виде таблицы;
2. Регулятивные УУД:
— формировать умение концентрировать внимание
— формировать умение контролировать и корректировать свою деятельность, самостоятельно выполнять опыты
3. Коммуникативные УУД:
— формировать умение работать в группе, в паре
— формировать умения представлять результат своей деятельности и результат деятельности группы
— формировать умения высказывать свое мнение и доказывать свою точку зрения.
III. Личностные
— формировать положительную мотивацию к обучению.
— развивать познавательную активность, мышление и речь детей
— формировать чувство уважения к товарищу.
Оборудование:
Образцы полезных ископаемых: глины, известняка, гранита, песка.
Оборудование для опытов: воронки, лупы, молоток.
Учебники, тетради, карточки с заданиями.
Карта Ленинградской области.
Презентации детей о полезных ископаемых, слайды.
Интерактивная доска, проектор.
Ход урока:
1. Самоопределение к учебной деятельности.
— Давайте представим, что мы проводим урок не в классе, а в научной лаборатории. Мы с вами – научные сотрудники. Я жду от вас интересных идей, активности, надеюсь на сотрудничество.
Пожелаем друг другу удачи.
2. Актуализация знаний учащихся.
— Посмотрите, пожалуйста, на доску. Какое слово лишнее? СЛАЙД №1
Гранит
Песок
Стекло
Глина
Известняк
Нефть
Природный газ
— Почему стекло лишнее?
— Давайте его уберем.
— Как можно назвать эти вещества? (Горные породы)
— А что такое горные породы? (Различные вещества, которые залегают на поверхности и в толще земной коры)
— Давайте найдем перечисленные горные породы в коллекциях
— Какую горную породу не нашли? (Нефть и природный газ) Посмотрите, пожалуйста, в моей коллекции.
— Какие еще горные породы вы знаете?
— Молодцы!
3. Знакомство с новым материалом.
1) Постановка учебной задачи
— Посмотрите на слова, записанные на доске. Как вы думаете, чем сегодня мы будем заниматься? (Изучать горные породы)
2) «Открытие» детьми нового знания
— Как еще можно назвать горные породы? Найдите ответ в учебнике на странице 60. (Полезные ископаемые)
— Что же такое полезные ископаемые? ( Полезные ископаемые – это горные породы, которые люди добывают из различных слоев Земли)
— А почему полезные, как вы думаете?
— Полезные — потому что служат человеку, то есть по его воле превращаются в строительный материал, топливо или разнообразные необходимые вещи, которые создают уют, обеспечивают безопасность, обогревают, кормят, перевозят. Одним словом, полезные ископаемые необходимы всегда и везде, оказывают огромное влияние на всю нашу жизнь.
— Почему ископаемые ?
— Ископаемые — потому что извлекаются из недр Земли, отторгаются человеком от её каменной оболочки.
— Можно отнести к полезным ископаемым глину, нефть, газ, песок, гранит, известняк. Почему? ( Приносят пользу человеку, их добывают из различных слоев Земли)
СЛАЙД № 2
— Выполним задание №54 в тетради.
— Проверим, что записали? (Вещества, которые добывают из различных слоев Земли, называют полезными ископаемыми)
— Для чего добывают полезные ископаемые? (для хозяйственной деятельности человека в больших объемах)
— Где добывают полезные ископаемые? Прочитайте в учебнике на странице 60 первый абзац и найдите, что такое месторождение?
— Прочитаем. Что запишем в тетрадь в задании №55? (Месторождение – это место, где полезные ископаемые залегают в больших количествах.)
— Найдите ответ на вопрос. Кто занимается поиском месторождений?
(Геологи)
— Месторождение полезных ископаемых отмечается на карте.
СЛАЙД № 3- Карта Полезные ископаемые Ленинградской области.
-Давайте посмотрим на карту Ленинградской области. У меня карта на доске, а у вас на партах. Работаем в парах. Условными знаками обозначены полезные ископаемые. Рассмотрим условные знаки.
— Назовите, какие полезные ископаемые добывают в Ленинградской области.
— Мы посмотрели на карте месторождения полезных ископаемых, которые добывают в Ленинградской области
— А какие полезные ископаемые добывают в нашей Елизаветинской области? ( Известняк и песок)
— Давайте вспомним. Какие три состояния веществ вы знаете?
СЛАЙД № 1
(Жидкое, твердое, газообразное)
— Давайте заполним таблицу:
(Таблица на интерактивной доске, дети по очереди выходят и маркером «перетаскивают» полезное ископаемое в нужный столбик)
Жидкие
Твердые
Газообразные
Гранит
Песок
Природный газ
Глина
Известняк
Нефть
— Веществ, в каком состоянии больше всего? (в твердом)
— Можно сказать, что все вещества в твердом состоянии будут одинаковыми по составу и свойствам.
— Что бы ответить на этот вопрос, давайте послушаем проекты ребят про полезные ископаемые, которые они подготовили, используя справочную литературу.
Выступление детей с проектами: «Глина», «Песок», «Гранит», «Известняк». (Презентации детей)
— Можно сказать, что все вещества в твердом состоянии будут одинаковыми по составу и свойствам? (Все вещества отличаются по составу и свойствам)
Выполнение практической работы в группах.
— А теперь давайте попробуем в ходе выполнения практической работы доказать свойства и состав полезных ископаемых, с которыми нас познакомили ребята.
— Каждая группа получит карточку с заданиями.
По ходу выполнения заданий необходимо заполнять таблицу.
— Послушаем, какую работу выполняла 1 группа?
(Сравнивала глину и песок)
— Какую работу выполняла 2 группа?
(Сравнивала гранит и известняк)
— Какую работу выполняла 3 группа?
(Сравнивала песок и гранит)
— Расскажите про опыт, который оказался самым интересным.
— Что же можно сказать про состав и свойства полезных ископаемых в твердом состоянии? (Полезные ископаемые в твердом состоянии отличаются по составу и свойствам)
3) Первичное закрепление.
СЛАЙД № 4
Заполним таблицу:
(Таблица на интерактивной доске, дети по очереди выходят и маркером «перетаскивают» свойство в нужный столбик)
Глина
Песок
Гранит
Известняк
Сыпучий, из крупинок, зернистый, прочный, не имеет запаха, не пропускает воду, хорошо пропускает воду, прочный, если капнуть уксусом, то послышится шипение, сырая имеет запах, пластичная.
— Назовите одинаковые признаки глины и песка?
— Чем они отличаются?
— Назовите одинаковые признаки гранита и известняка?
— Чем они отличаются?
— Назовите одинаковые признаки песка и гранита?
— Чем они отличаются?
— А теперь каждый выполните такое задание:
СЛАЙД № 5
Соедините стрелками полезные ископаемые и соответствующие им свойства
гранит сыпучий, из крупинок,
хорошо пропускает воду
песок зернистый, прочный, не имеет запаха,
не пропускает воду
глина прочный, если капнуть уксусом,
то послышится шипение
известняк пластичная, сырая имеет запах
и не пропускает воду.
(Один ребенок выполняет такую работу у компьютера.)
— Проверим. Поднимите руку те, кто выполнил задание верно
— О чем мы сегодня с вами говорили?
— Что такое полезные ископаемые?
4)Независимая самостоятельная работа с проверкой.
— Давайте посмотрим, как хорошо вы запомнили свойства и состав глины, известняка и гранита и выполним тест.
Тест.
Подчеркни правильный ответ
1.Какое полезное ископаемое состоит из кварца, слюды и полевого шпата?
Глина
Песок
Известняк
Гранит
2. Какое полезное ископаемое хорошо пропускает воду?
Глина
Песок
Известняк
Гранит
3. Какое полезное ископаемое имеет такое свойство, как пластичность?
Глина
Песок
Известняк
Гранит
4.На какое полезное ископаемое можно капнуть уксусом, и оно зашипит?
Глина
Песок
Известняк
Гранит
5. Какое полезное ископаемое состоит из крупинок?
Глина
Песок
Известняк
Гранит
Ответы:
1. Гранит
2. Песок
3. Глина
4. Известняк
5. Песок
«5»- без ошибок
«4»- 1 ошибка
«3»- 2 ошибки
— Проверим по карточке с верными ответами и поставим себе оценку.
— Поднимите руку, кто получил «5», «4»
4. Итог урока. Домашнее задание:
— Что нового вы узнали сегодня на уроке?
— Домашнее задание:
1.Прочитать в учебнике с.60-63 и ответить на вопросы.
2. Дополнить свои проекты информацией о применении полезных ископаемых
3. Приготовить проект про полезное ископаемое по плану.
4. В электронный дневник я выложу кроссворд, а вы дома сможете, его отгадать.
План изучения полезного ископаемого:
1. Название.
2. Образование и состав
3. Свойства
4. Способ добычи.
5. Значение и применение.
— Оцените работу каждого в вашей группе.
Рефлексия
— А теперь я вас попрошу на вашей карточке с фамилиями оценить свою работу на уроке. Пусть каждый напротив своей фамилии нарисует один из трех смайликов
«Улыбающийся смайлик» — я доволен своей работой на уроке
«Равнодушный смайлик» — я допустил ошибку
«Недовольный смайлик» — надо постараться и успех придет
Источник
Тема: Полезные ископаемые. Песок, глина, гранит, известняк.
Класс: 3
Учитель: Кирюхина Валентина Ивановна
Школа: МКОО Большекандалинская СШ
Учебник: «Окружающий мир» Г.Г. Ивченкова, И.В. Потапов.
Цель: Сформировать у учащихся представление о характерных особенностях полезных ископаемых: глины, песка, гранита, известняка.
Задачи урока:
1.Предметные:
— формировать понятия «полезные ископаемые», «месторождение»;
— формировать представления учащихся о составе и свойствах глины, песка, гранита, известняка
2.МетапредметныеУУД:
а) Познавательные УУД:
— формировать умение работать с коллекционным материалом, проводить опыты;
— формировать умение сравнивать , анализировать, обобщать, делать выводы, представлять информацию в виде таблицы.
б) Регулятивные УУД:
— формировать умение концентрировать внимание;
— формировать умение контролировать и корректировать свою деятельность, самостоятельно выполнять опыты.
в) Коммуникативные УУД:
— формировать умение работать в группе, в паре;
— формировать умения представлять результат своей деятельности и результат деятельности товарища;
— формировать умение высказывать своё мнение и доказывать свою точку зрения.
3.Личностные:
— формировать положительную мотивацию к обучению;
— развивать познавательную активность и речь детей;
— формировать чувство уважения к товарищу.
Оборудование:
Образцы полезных ископаемых: глины, песка, гранита, известняка. Для опытов воронки, лупы, молоток. Учебники, тетради, карточки с заданиями, загадки. Карта Ульяновской области. Презентация о полезных ископаемых. Компьютер, экран, монитор.
1 этап. Организационный момент. Психологический настрой.
Цель: включе
ние в учебную деятельность на личностнозначимом уровне.
1.Фронтальная работа. Диалог. Привлечение внимания. Моральная поддержка.
— Посмотрите, ребята, друг на друга, на гостей, улыбнитесь. Садитесь. Прикоснитесь друг к другу ладошками и подарите друг другу чувство уверенности в том, что у нас сегодня всё получится. Что подарили друг другу? Теперь посмотрите на меня. Я тоже всем вам желаю интересного урока.
— А эпиграфом к сегодняшнему уроку я предлагаю слова замечательного русского писателя, педагога К.Д. Ушинского «Познание нового есть шаг вперёд»
— Как вы понимаете эти слова?
— Значит, какой же урок у нас будет?
(Урок открытия нового знания)
— Да, урок изучения нового материала. Урок не простой, а исследование. А вот что же будем исследовать, вы и постараетесь определить. Но сначала внимательно послушайте и посмотрите.
2 этап. Мотивация и целепо
лагание.
Организа
ция работы по изуче
нию ново
го мате
риала.
Цель: формулировка темы, пос
тановка цели дея
тельности;разработка совместного плана действий.
1. Фронтальная работа. Подводящий диалог.
— Посмотрите на слова, прочитайте (гранит, песок, кирпич, глина, известняк, стекло). Как выдумаете, можно ли эти вещества объединить в одну группу? Почему? Как можно назвать эти вещества? (горные породы)
— А что такое горные породы?
— А какие ещё горные породы знаете?
Сформулируйте тему сегодняшнего урока (на доске – тема урока, учебная задача, контрольный вопрос).
— Как вы думаете, о каких богатствах и секретах пойдет сегодня речь?
— Давайте постараемся сформулировать основные вопросы к уроку?
(На доску: Что такое полезные ископаемые? Какие бывают полезные ископаемые? Каковы свойства полезных ископаемых?)
— Для работы по изучению нового материала как мы должны работать? Памятка: друг друга не перебивать; выслушать мнение товарища; обсудить проблему; принять решение.
3 этап. Изучение нового материала. Цель: подкрепление и усиление возник
шей моти
вации; со
общение информации о предмете знания.
1. Фронтальная работа. Коммуникативное воздействие с опорой на визуальную фиксацию.
— Постараемся ответить на первый вопрос урока: что такое «полезные ископаемые»? Где мы можем уточнить значения этих слов? (толковый словарь)
Польза – нужные, необходимые, положительные последствия, выгода.
Копать-
— разрыхлять, отваливать, отделяя и приподнимая,
— отваливая землю, делать углубление
— отваливая землю, доставать, извлекать.
— Теперь примените свои знания для пояснения смысла темы нашего урока, выберите главные слова. На доске:
— Для человека в мире существует множество полезных предметов. Например, дерево. Можем ли его назвать полезным ископаемым? Почему?
(его не добывают из недр земли, не откапывают)
— А клад? Его откапывают из недр земли?
(это не природного происхождения)
— Что вы предлагаете отнести к полезным ископаемым?
— Всегда ли их надо «выкапывать» из недр земли, или некоторые могут лежать прямо у нас под ногами?
2. Работа в паре. Коммуникативное взаимодействие с опорой на визуальную фиксацию.
— Теперь поработайте в группе и попробуйте дать определение “Полезные ископаемые”. Если затрудняетесь, то можете обратиться к учебнику: страница 60.
3. Фронтальная работа. Подводящий диалог.
— Ребята, везде ли ведется добыча полезных ископаемых?
(Только там, где их много)
— Места, где полезные ископаемые находятся в больших количествах, называются месторождениями (слово на доску)
— Может быть, кто-то из вас знает, как называется профессия людей, которые ищут такие месторождения?
(Геологи – слово на доску).
— Давайте послушаем интересный рассказ о работе геологов
Геологи – это люди, которые путешествуют по разным местам и изучают недра земли. Глубоко под землёй ищут они уголь, нефть, золото, алмазы, железную руду и многие другие полезные ископаемые. Работа геологов очень трудная. Про них говорят: «Держись, геолог, крепись, геолог, ты ветру и солнцу брат!» геологам приходится жить в палатках и готовить пищу на костре. Сейчас геологам помогают, конечно, научные приборы и разные машины. Но всё равно им приходится проходить пешком сотни километров, карабкаться на горные кручи с тяжёлыми рюкзаками за спиной. В рюкзаках специальные молотки, чтобы отбивать куски крепкой горной породы. Иногда земные сокровища таятся в глубоких пещерах. И туда тоже спускаются геологи! Геолог должен уметь находить дорогу по карте, работать по компасу. А какими качествами должен обладать геолог? (ответы детей). А ещё геолог должен быть верным другом! Вот такая это работа!
4. Работа в группе. Коммуникативное взаимодействие. Использование предметных действий.
— Если мы знаем, что такое полезные ископаемые и некоторые из них уже назвали, то можем переходить к изучению их свойств подробнее. Сейчас мы эти свойства будем изучать – исследовать (ученик рассказывает и показывает презентацию).
Песок и глина – самые распространённые полезные ископаемые. Образуются они при разрушении различных горных пород под действием солнца, воды и ветра. По цвету песок и глина отличаются друг от друга. Рассмотрите эти полезные ископаемые. Песок бывает чаще жёлтый, иногда серый, а глина коричневая, иногда белая. Песок состоит из отдельных крупинок разной величины: одни крупнее, другие помельче. Крупинки между собой не скреплены, поэтому песок может пересыпаться с одного места на другое. Докажите это свойство песка. Значит песок сыпучее вещество. Глина же состоит из мелких частичек, похожих на чешуйки, сильно скреплённых между собой. Поэтому глину нельзя пересыпать. Сравните сырую и сухую глину. Имеет ли она запах? Обладает ли она связывающим свойством?
Песок и глину человек издавна использует в строительстве. Из глины с добавлением песка изготовляют кирпич и разнообразную посуду. Песок идёт для строительства дорог, его добавляют в цемент, используют при производстве стекла. Песок и глина – важные полезные ископаемые. Они встречаются всюду: в одних местах больше, в других меньше.
— Найдите у себя на парте загадки о песке и глине. Зачитайте. (заполнение таблицы в тетради).
Физминутка
По дорожке шли, шли,
Много камешков нашли.
Присели, собрали и дальше пошли.
По дорожке, по дорожке
Прыгаем на левой ножке
И по этой же дорожке
Прыгаем на правой ножке.
По дорожке побежим,
До лужайки добежим.
На лужайке, на лужайке
Мы попрыгаем как зайки.
Стоп! Немножко отдохнем!
И опять работать мы пойдем!
— Продолжаем дальше работать. Практическая работа: определяем основные свойства гранита (работа в парах).
Задания: — определить цвет гранита, рассмотреть под лупой из чего он состоит?; — попробуйте разъединить зёрна гранита, удалось ли вам это сделать? – опустите кусочек гранита в воду, что наблюдаете? (ответы детей)
Ученик рассказывает о граните (презентация).
Гранит – очень прочная горная порода, серого или тёмно-красного цвета. Эта порода состоит из отдельных зёрен: кварца, слюды и полевого шпата. Цвет гранита зависит от полевого шпата. Гранит тяжелее воды.
Добывают гранит в горах, иногда на равнинах, где он выходит на поверхность. В нашей стране очень много гранита. Есть даже горы, которые целиком сложены из гранита.
Так как гранит очень прочная горная порода, то его используют в строительстве. Из него строят фундаменты зданий, опоры мостов, ступеньки, им мостят дороги. Гранит хорошо полируется. Как вы понимаете это выражение? В таком виде гранит используется для украшения зданий, станций метро. Из гранита сооружают памятники. (заполнение таблицы в тетради)
— Найдите загадки о граните.
— Какое полезное ископаемое ждёт своей очереди?
Практическая работа.1.Возьмите кусочки известняка и рассмотрите их. 2.Определите цвет известняка. 3.Рассмотрите под лупой, из чего он состоит? 4.Опустите кусочек известняка в воду. Что вы наблюдаете?
Ученик рассказывает о известняке. (презентация)
Известняк – камень, чаще всего белого или светло-серого цвета. Состоит из мелких частичек, скреплённых между собой, плотный и тяжелее воды.
Известняк под действием уксусной кислоты вскипает, на его поверхности появляются пузырьки и слышится шипение. Этим он отличается от других горных пород. Известняки залегают в Земле большими слоями. Часто их можно увидеть на обрывистых берегах рек. Из известняка получают известь, которую используют для скрепления строительных материалов, побелки помещений. Много извести вносится в почву, чтобы повысить её плодородие. Известняк используется как строительный материал, для покрытия дорог и улиц. Мел – тоже известняк. Как его используют люди? (заполнение таблицы в тетради)
— У кого есть загадки про известняк?
(рассказ ученика)
Если рассмотреть серовато-белые скалы, то можно увидеть, что стена сплошь сложена из крупных и мелких ракушек. А хотите узнать о том, как ракушки попали в горы? Оказывается, много миллионов лет назад, когда ещё не было человека, Земля выглядела не так, как теперь. Там, где сейчас суша, растут леса и стоят города, раньше были древние моря. В них жило много разных животных, в том числе и ракушек. Ракушки погибали, падали на дно, и там скопилось их великое множество. Потом земная кора в одних местах поднималась, а в других опускалась. Морское дно, на котором отложились ракушки, стало возвышенностью, а впадины были залиты морем. Так ракушки появились в горах.
5. Фронтальная работа. Побуждающий диалог. Использование регионального компонента.
— Продолжаем работу. Рассмотрите карту Ульяновской области. Что можете рассказать по карте.
Рассказ учителя. В нашей области песок не простой, а кварцевый или стекольный. В нашей области находятся 2 месторождения таких песков (Ташлинское и Лукьяновское), которые являются крупнейшими в России сырьевыми базами. Ташлинское сырьё не имеет себе равных по качеству и является самым дешёвым в стране. Мел – отложения находятся в правобережной части области. Найдите.
4 этап. Закрепле
ние изученного.
Цель: усвоение нового материа
ла, приме
нение полученных знаний в построении логического высказывания.
1. Фронтальная работа. Побуждающий диалог.
— Ребята, вы многое узнали о полезных ископаемых, и, надеюсь, поможете разобраться в некоторых ситуациях:
1. Двое друзей поспорили: что лучше пропускает воду – песок или глина. Один утверждал, что песок, другой – что глина. Кто из них прав? Помогите разобраться.
2. Почему летом после дождя на глинистой дороге долго стоят лужи, а песчаная дорожка высыхает быстро? Объясните это явление.
3. Если мы внимательно посмотрим на речной песок, то увидим, что он состоит из таких же маленьких зернышек, что и гранит. Как вы это можете объяснить?
(если затрудняются, можно прочитать сказку)
На одном острове жили дружной семьей полезные ископаемые. Все у них было хорошо до тех пор, пока на их остров не приехал еще один представитель полезных ископаемых. Звали его Гранит. Он был очень важным господином со строгим характером. Но с недобрыми намерениями приехал он на этот остров. Он решил покорить жителей этого острова и стать правителем. И так как он был очень грубый, твердый, то вскоре мягкие по характеру жители этого острова оказались под его властью. Им стало жить очень тяжело, но они не знали, что делать и как бороться. И вот в один из прекрасных дней школьному Мелку пришла в голову хорошая мысль. Он несколько ночей подряд перечитывал научную литературу и там прочитал: солнце, мороз и ветер разрушают гранит и превращают его в песок и глину. И тогда Мелок решил написать, тайно от правителя, письмо деду Морозу, ясному Солнышку и ветру с просьбой приехать на остров. Когда те получили это послание, то немедленно отправились в путь и в скором времени прибыли на остров. После их дружной работы гранит превратился в песок и глину, как будто его и не бывало. А жители вновь зажили счастливо.
2. Индивидуальная работа узкой направленности.
— Прежде, чем подводить итог урока, выполним небольшой тест
(с использованием системы голосования): у детей карточки – песок, глина, гранит, известняк.
1. Какое полезное ископаемое состоит из кварца, слюды и полевого шпата?
2. Какое полезное ископаемое хорошо пропускает воду?
3. Какое полезное ископаемое имеет такое свойство, как пластичность?
4. Какое полезное ископаемое состоит из крупинок?
5. Какое полезное ископаемое может «вскипятить» кислота?
6. Хорошо полируется?
7. Используют при изготовлении стекла?
— Каждый день мы бежим в школу, чтобы … Вам нравится учиться? Вы любите свою школу? Перед уроком, ребята, меня попросили узнать, какие полезные ископаемые использовались при строительстве и ремонте нашей школы. Думаю, что одной мне не справиться. Вы мне поможете мне? (ответы детей)
5 этап.
Рефлек
сия деятельности. Итог урока.
Цель: фиксация соответствия результатов поставленной цели; самооценка деятельности на уроке; планирование дальнейших шагов.
1. Фронтальная работа. Беседа.
— Вернемся к девизу нашего урока. Продвинулись ли сегодня вы на шаг вперед в своих знаниях?
— Какие открытия для себя сделали?
— Что помогло нам в работе?
2. Самостоятельное оценивание. Использование специальной шкалы. Включение эмоционального компонента: похвала, благодарность за работу на уроке.
— Вот и подходит к концу наш урок. Пришла пора оценить свою работу.
— Посмотрите, ребята, на рисунок. Кто изображён? ( на доске рисунок — геолог около гор, где горы разной высоты) А как вы считаете, какого уровня достигли вы сегодня на уроке, на какую поднялись высоту? (дети прикрепляют смайликов)
3. Определение заданий для самоподготовки. Возможность выбора заданий учащимися. Возможность творческого развития.
— Дома, ребята, вы выполните задание № 57 в тетради на странице 24.
— Поднимите руку те, кому захотелось после урока узнать больше о полезных ископаемых. Много еще полезных ископаемых на земле, и я предлагаю вам приготовить сообщение о любом из них по плану (ребята по желанию берут карточки).
Сообщение о полезном ископаемом по плану
1.Название.
2.Образование и состав.
3.Свойства.
4.Способ добычи.
5.Значение и применение.
ЗАГАДКИ
Он очень нужен детворе, Он на дорожках во дворе, Он и на стройке и на пляже,
И он в стекле расплавлен даже.
Он очень прочен и упруг,
Строителям – надёжный друг:
Дома, ступени, постаменты
Красивы станут и заметны!
Белый камешек растаял.
На доске следы оставил.
ЗАГАДКИ
Он жёлтый и сыпучий,
Во дворе насып