Видеоурок рельеф и полезные ископаемые африки

Выберите документ из архива для просмотра:

Описание презентации по отдельным слайдам:

Инфолавка — книжный магазин для педагогов и родителей от проекта «Инфоурок»

Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

География 7 класс. Урок № 43.

Дата_________________

Тема урока: « Рельеф и полезные ископаемые»

Цель урока: выявить отличительные особенности рельефа Северной Америки.

Задачи урока: к концу урока все учащиеся должныназывать и показывать основные формы рельефа, месторождения полезных ископаемых; описывать формы рельефа материка, объяснять зависимость размещения месторождений полезных ископаемых от строения земной коры;

Оборудование: презентации «Рельеф Сев. Америки», физическая карта Северной Америки, атласы, раздаточный материал.

Тип урока: комбинированный урок с мультимедийной поддержкой.

Методы: наглядно-иллюстративный, частично-поисковый, репродуктивный, рефлексивный.

Структура урока:

1. Организация класса – 2 минуты.

2. Стадия вызова– 10 минут.

3. Изучение нового материала – 18 минут.

4. Закрепление – 7 минут.

5. Домашнее задание – 1 минута

6. Рефлексия – 2 минуты

Ход урока.

Организация класса: Здравствуйте, ребята! Сегодняшний урок я хочу начать не совсем обычно. Я предлагаю Вам послушать медленную музыку и выполнить то, о чём я попрошу.

Релаксация (под музыку звуков зимнего леса). Слайд — 1.

* Закройте глаза, положите руки на колени, расслабьтесь и давайте мысленно перенесёмся в волшебный зимний лес. Полюбуемся красками белоснежной зимы, поздороваемся с хозяевами и пожелаем им тепла и красоты. Остановимся. А так ли тихо в зимнем лесу? Послушайте, как шуршит падающий иней с деревьев, хрустит снег под лапками зайчат, весело посвистывают синички. А вот дятел стучит клювом, словно деревянным молотком, в ветвях старой сосны. Мы спокойны, добры, приветливы, ласковы. А как пахнет свежестью в зимнем лесу? Вдохните глубоко этот снежный аромат! Лесной воздух отличается свежестью и чистотой.

*Глубоко вдохните и выдохните. Выдохните вчерашнюю обиду, злость, беспокойство, забудьте о них. Вдохните в себя свежесть зимнего утра, тепло появляющихся солнечных лучей. Я желаю вам крепкого здоровья, хорошего настроения, успехов, доброго отношения к себе и друг другу. Я посчитаю до 5 . На счёт «5» – вы откроете глаза. Окружающий вас мир – большое волшебное зеркало. И мы сумеем с вами увидеть и почувствовать всю красоту природы Северной Америки. И так, мы начинаем.

1. Стадия вызова:

   1. Формулирование темы урока. Постановка целей:

*Тему нашего сегодняшнего общения на уроке вы сможете узнать, ответить на вопросы небольшого кроссворда. Слайд – 2.

*Ребята, подумайте, а какие задачи мы должны выполнить, чтобы изучить тему урока? Слайд – 3

1.2. Побуждение к активной работе, мотивация к учебной деятельности:

* А можно ли узнавать что-то новое, не проверив прочность своих знаний? Значит, что нам необходимо сделать? Правильно повторить материал прошлого урока.
Задание №1

Учитель – Для того чтобы вспомнить, какие географические объекты располагаются на материке Северная Америка, выполним задание №1, которое у вас на партах. Перед вами конверт с заданиями географической игры «Собери пазлы». За три минуты в группах вы должны соединить географическое название, встречающееся по берегам материка и его пояснение. Слайд – 4. Группа, первой закончившая работу, выходит к доске, называет и показывает объекты на карте материка.

• После выполнения задания идёт проверка – слайд 5. Спикеры групп выставляют баллы в Листы оценивания за работу в группе по 5 – ти бальной системе.

Задания:

1) Канал, соединяющий Тихий и Атлантический океаны (Панамский)

2) Море, между Северной и Южной Америкой (Карибское)

3) Полуостров на северо-западе континента (Аляска)

4) Полуостров на юго-востоке материка (Флорида)

5) Пролив, отделяющий Северную Америку от Евразии (Берингов)

6) Остров из группы Больших Антильских островов (Куба)

Учитель – Молодцы! Пазлы собрали. Мы повторили с вами некоторые географические объекты Северной Америки. А сейчас вам предстоит выполнить второе задание, так как не все географические объекты были затронуты, выполняя первое задание.

Задание №2

Учитель – Приступаем ко второму заданию. Перед вами на карточках тест с вопросами и листы ответов. Каждый индивидуально должен ответить на вопросы и ответы записать в Листы ответов. Время работы – три минуты. Для оценки «отлично» вам необходимо правильно ответить на все пять вопросов. Приступайте к выполнению работы. Время пошло..

Учитель –  Время вышло. Ручки положили А теперь давайте проверим, правильно ли вы выполнили это задание. Проверка по презентации «ФГП С.А.» слайды – 1 -7.

Молодцы ребята! Проставьте балы по каждому вопросу, критерии у вас в листах ответов и на слайде – 7. Подсчитайте общий бал. А спикеры запишут их в Листы оцениывания. Сдаем работы. Подпишите свою фамилию на карточке. 

1. 3. Актуализация знаний:Изучение нового материала

Учитель: и так, ребята, мы с вами закрепили пройденный материал, а теперь переходим к изучению новой темы. 

 Откроем карту атласа «Строение земной коры» и посмотрим на тектоническую карту – слайд — 5. Итак, весь материк можно условно разделить на две части: Какие? (Западную и Восточную). Какова особенность строения земной коры материка? К каким складчатостям относятся Западная и Восточная части материка?

Ученики отвечают.

Учитель – Правильно, западная часть материка относится к средней и новой складчатости. Кроме того, эта область находится на границе двух литосферных плит, а значит, она подвижна. Посмотрите на слайд и на карту на 2 форзаце учебника.

Учитель – Теперь обратите внимание на восточную часть материка. Центральная часть находится на древней платформе. Может ли в пределах древней платформы быть землетрясение, как вы думаете ,ребята?(отвечают ученики) Не может (Почему не может?), значит, платформа – устойчивый участок земной коры. А восточная окраина Северной Америки относится, к какой складчатости?

Ученики отвечают. Учитель – Верно, к области древней складчатости.

Учитель – А теперь сопоставим карту «Строение земной коры» с «Физической картой Северной Америки» слайд — 5. Какие формы рельефа соответствуют средней и новой складчатости? А какие — древней платформе?

Ученики отвечают.

А теперь, давайте определим формы рельефа, и дадим им краткую характеристику, заполнив таблицу. Для этого у вас на партах лежат листы с таблицей, которую вы самостоятельно заполняете за 8 минут, используя для этого атласы, учебник § 30. 

Ученики в группах заполняют таблицу. Слайд – 6.

После истечения времени группы обмениваются таблицами и в течение 3 минут проверяют, дополняют, исправляют.

Учитель: Итак, теперь давайте проверим, какие формы рельефа относится древней, новой и средней складчатости, а что относится к платформе. Слайд – 7.

Молодцы !

 А теперь, ребята, скажите мне, согласны ли вы с утверждением, что – рельеф Северной Америки уникален и разнообразен. Если да, то почему? Ученики отвечают на вопрос.

Учитель: конечно уникален и разнообразен, но не только формами рельефа, но и полезными ископаемыми. Посмотрите на экран! Слайд – 8.

(показ слайдов – 9 – 25 и их комментарии): Давайте посмотрим на экран и познакомимся еще с некоторыми уникальностями материка. Кордильеры необычайно красивы. Они расчленены глубокими речными долинами, которые называют каньонами. Некоторые ледники в северной части Кордильер сползают с гор прямо в море.

  Аппалачи сильно разрушены, пересечены долинами многочисленных рек, склоны гор пологие, вершины округлые, высота немногих более 2000м.

На юго-западе США находится огромная долина, названная Долиной Смерти. Такое название закрепилось за долиной после того, как здесь погибли несколько золотоискателей. Они плохо ориентировались, не знали местности и не смогли отыскать выход из Долины.

В Северной Америке находится Мамонтова пещера – самая длинная пещера в мире. Здесь были найдены скелеты вымершей расы, когда-то населявшей эти пещеры.

На материке находится и Большой каньон – огромное ущелье глубиной до 1800 метров, прорытое рекой Колорадо. По разным оценкам, на прокладку этого гигантского ущелья реке понадобилось от 2 до 9 миллионов лет.

Между хребтами скалистых гор расположено Йеллоустонское вулканическое плато — одно из природных чудес Северной Америки, где действуют более 3000 гейзеров и горячих источников

А теперь вопрос: какая высшая точка материка находится в северной части Кордильер и как она называется? Какова ее высота?

Молодцы! А сейчас кто покажет эту вершину на карте?

2. Стадия осмысления:

И так, мы с вами познакомились с рельефом Северной Америки и полезными ископаемыми на территории этого материка. А сейчас проверим, насколько вы усвоили эту тему!Длязакрепления знаний пройдем тест на 2 варианта. Время – 5 минут.

Тест: Рельеф Северной Америки

1 вариант

1. В какой части материка находится его высшая точка?

а) северо-запад б) северо-восток в) юго-запад г) юго-восток

2. Стык двух литосферных плит находится на … материка

а) востоке б) юге в) западе г) севере

3. Какая из этих форм рельефа находится в пределах древней платформы?

а) Кордильеры б) Центральные равнины в) Скалистые горы 

4. Йеллоустонское вулканическое плато расположено в горах:

а) Кордильерах б) Аппалачах в) Скалистых горах в) Андах

2 вариант

1. К горам древней складчатости относятся:

а) Скалистые горы б) Береговые хребты в) Каскадные горы г) Аппалачи

2. Высота высшей точки материка превышает:

а) 5000 м б) 4000 м в) 3000 м г) 6000 м

3. Горные хребты с зубчатыми гребнями и остроконечными вершинами называют:

а) морены б) сьерры в) каньон

4. На равнинах северной части материка распространены месторождения:

а) нефть, золото, уран б) каменный уголь, железная руда, нефть в) железо, медь, никель

проверка теста – слайд – 25. Выставление балов в Листах оценивания

Молодцы ребята! Сегодня мы с вами проделали большую работу, а для того, чтобы вы усвоили данную тему «Рельеф и полезные ископаемые Северной Америки», вы должны дома прочитать параграф учебника и выполнить задания по уровням – выберите сами и запишите в дневники. Слайд – 26.

Рефлексия (2 минуты)

Учитель – Мне очень понравился наш сегодняшний урок, потому что вы активно работали и поэтому у меня хорошее настроение, такое же ясное, как это солнышко на слайде. А теперь давайте проверим, какое же у вас сложилось впечатление от нашего урока сегодня! У вас на партах лежат карточки со смайликами! Пожалуйста, поднимите ту карточку, к сюжету которой подходит ваше настроение больше!

Учитель – Сдайте листы оценивания. Спасибо за урок!!!!

Приложения:

Лист оценивания

Взаимо-

проверка

Критерии: Каждое задание оценивается по 5 бальной системе. Учитывается знание материала, активность, умение выполнять любые задания самостоятельно, отвечать на все вопросы учителя, правильно выполнять тестовые задания.

«Собери пазлы»

(цифра — буква)

1) Канал, соединяющий Тихий и Атлантический океаны

2) Море, между Северной и Южной Америкой

3) Полуостров на северо-западе континента

5) Пролив, отделяющий Северную Америку от Евразии

6) Остров из группы Больших Антильских островов

А. Берингов

Б. Аляска

В. Панамский

Г. Куба

Д. Карибское

Е. Флорида

Тест:

1. Определите как материк расположен по отношению:

а) к экватору, нулевому меридиану, б) тропикам и полярным кругам.

2. Определите крайние точки материка: З, В, С, Ю.

3. В каких климатических поясах расположена Северная Америка?

4. Какими океанами и морями омывается материк?

5. Какие материки являются ближайшими к Северной Америке?

Лист ответов:

1. А)____________________________________________

Б) ____________________________________________

2. Западная — _____________________________________

Восточная — ____________________________________

Северная- _____________________________________

Южная- _______________________________________

3. А. ___________________________________________

Б. ___________________________________________

В. ___________________________________________

Г. ___________________________________________

Д. ___________________________________________

Е. ___________________________________________

4. А. ____________________________________________

Б. ____________________________________________

В. ____________________________________________

5. А. ____________________________________________

Б. ____________________________________________

Критерии: 1 -2 б, 2 – 4 б, 3 – 6 б, 4 – 3 б, 5 – 2 б.