Все предметы в школе одинаково полезны
Ìîÿ èñòîðèÿ íå â òðåíäå ïîñëåäíåé âîëíû ïîñòîâ ïðî ðåìíè áåçîïàñíîñòè. Õî÷ó ðàññêàçàòü îäíó èñòîðèþ ïðî ñâîè øêîëüíûå ãîäû. Âîçìîæíî, äëÿ êîãî-òî ðàññêàç îêàæåòñÿ èíòåðåñíûì, à äëÿ êîãî-òî ïîó÷èòåëüíûì.
Ïðåàìáóëà.
Èòàê, ñåðåäèíà 90-õ, ìíå 13 ëåò, è ÿ ó÷óñü â øêîëå ñ óãëóáëåííûì èçó÷åíèåì íåêîòîðûõ ïðåäìåòîâ. Øêîëà ìîÿ áûëà ÿêîáû èëèòíàÿ (íó, èëè ïî êðàéíåé ìåðå äèðåêòîð øêîëû òàê å¸ ïðåïîäíîñèëà), õîòÿ íà ñàìîì äåëå çàâåäåíüèöå áûëî äðÿíü â êîëëåêòèâå ó÷èòåëåé âûæèâàëè òîëüêî ìåãåðû, õîðîøèå ó÷èòåëÿ ðåäêî çàäåðæèâàëèñü íàäîëãî. Ñîîòâåòñòâåííî, ó÷åíèêàì, êàê ñëàáåéøèì â ïèùåâîé öåïî÷êå «äèðåêòîð çàâó÷è ó÷èòåëÿ ó÷åíèêè» äîñòàâàëîñü ïî ïîëíîé îð, îñêîðáëåíèÿ, ïåðåõîäû íà ëè÷íîñòü, çàíèæåíèÿ îöåíîê âîò ýòî âîò âñ¸. Íî áûë îäèí äåíü, êîãäà ìîÿ çàêëÿòàÿ øêîëà ïðåâçîøëà ñàìà ñåáÿ.
 òîò ãîä ðîäèòåëè ïðîäàëè íàøó ñòàðóþ ìàëåíüêóþ êâàðòèðó, ÷òîáû ðàñøèðèòü æèëïëîùàäü. Îäíàêî çàñòðîéùèê íåìíîãî çàòÿíóë ñî ñðîêàìè ñäà÷è äîìà, è îñåíüþ íàì ïðèøëîñü æèòü äî ïåðâîãî ñíåãà íà äà÷å, ÷òîáû íå ñíèìàòü êâàðòèðó (ëèøíèõ äåíåã íå áûëî îò ñëîâà ñîâñåì). Ïàïà ïðèâîçèë ìåíÿ ê 8.00 ê øêîëå, ìàìó âûñàæèâàë íà îñòàíîâêå (åé íà ðàáîòó áûëî ïîçæå), à ñàì åõàë íà ñâîþ ðàáîòó. Ïîñëå øêîëû ÿ ñàäèëàñü íà àâòîáóñ è ïèëèêàëà ÷åðåç ïîëãîðîäà ê áàáóøêå ñ äåäóøêîé. Êëþ÷è îò èõ êâàðòèðû ìíå ïî÷åìó-òî íå äàâàëè (âîò äî ñèõ ïîð íå ìîãó ïîíÿòü ïî÷åìó), íî ê ìîìåíòó ìîåãî ïðèåçäà äåäóøêà óæå ïðèõîäèë ñ ðàáîòû äîìîé íà îáåä. Âå÷åðîì òóäà æå ïðèõîäèëà ñ ðàáîòû ìàìà, ìû äîæèäàëèñü ïàïó è åõàëè âìåñòå îáðàòíî íà äà÷ó. Òàêàÿ çàìûñëîâàòàÿ òðàíñïîðòíàÿ ëîãèñòèêà.
Ôàáóëà.
È âîò îäíàæäû ó íàñ îòìåíèëè ïåðâûå äâà óðîêà. Íî ó ïàïû ðàáî÷èé äåíü íà÷èíàåòñÿ â 8.30, è ïîýòîìó õî÷åøü, íå õî÷åøü, à ÿ áûëà ó øêîëüíîãî êðûëüöà ðîâíî â 8.15. Ïîäõîæó ê äâåðè, â îäíîé ðóêå ðþêçàê ñ ó÷åáíèêàìè, â äðóãîé ïàêåò ñî ñìåíêîé, òåïëûìè êîëãîòàìè è ñâèòåðîì íà îáðàòíóþ äîðîãó õîòü ãëóáîêàÿ îñåíü è äîæäèê, íî ñìûñë îäåâàòü èõ, ÷òîáû äîáåæàòü îò ìàøèíû äî êðûëüöà. Íèêîãî íåò, ïîòîìó ÷òî óðîê íà÷àëñÿ åùå â 8.00, òîëüêî äâîå äåæóðíûõ ñòàðøåêëàññíèêîâ íà âõîäå ïðîâåðÿþò îáóâü. Íó îê, ïîêàçûâàþ èì îòêðûòûé ïàêåò. Ñïðàøèâàþò, ïî÷åìó îïîçäàëà. Îòâå÷àþ, ÷òî íå îïîçäàëà, ìíå ê òðåòüåìó óðîêó. Îíè óæå ñîáèðàþòñÿ ìåíÿ ïðîïóñòèòü, íî òóò çà èõ ñïèíàìè âîçíèêàåò èõ êëàññíàÿ ðóêîâîäèòåëüíèöà (à, ñîîòâåòñòâåííî, è äåæóðíûé ó÷èòåëü). Ãðîçíî è ñ âûçîâîì îçâó÷èâàåò âîïðîñ ïðî îïîçäàíèå (øóòêà ëè, ÿ òèïà îïîçäàëà íà 15 ìèíóò íåñëûõàííàÿ íàãëîñòü â íàøåé áëàãîðîäíîé ãèìíàçèè). ß åé îòâå÷àþ ïðî îòìåíåííûå äâà óðîêà, ïðî ñåáÿ äóìàÿ, êîãäà æå óæå ìåíÿ çàïóñòÿò, ïîòîìó ÷òî ñòîÿòü íà óëèöå õîëîäíî. È òóò íà÷àëñÿ öèðê.
— Ê òðåòüåìó óðîêó? Âîò ê òðåòüåìó óðîêó è ïîäîéäåøü. Íå÷åãî òóò ïî êîðèäîðàì øàòàòüñÿ!
— Ìåíÿ ïàïà ïðèâåç ïåðåä ðàáîòîé, ÿ íå ìîãó ñàìà äîáðàòüñÿ ê òðåòüåìó óðîêó.
— Ó íàñ ïðèêàç äèðåêòîðà íå ïóñêàòü îïîçäàâøèõ!
— Íî ÿ æå íå îïîçäàëà, ÿ ïðèåõàëà ðàíüøå!
— Ó íàñ ïðèêàç äèðåêòîðà ïóñêàòü â øêîëó çà 10 ìèíóò äî óðîêà! Âîò çà 10 ìèíóò äî òðåòüåãî óðîêà è ïðèõîäè! Ìàëü÷èêè, çàêðûâàéòå äâåðü, ðàçãîâîð îêîí÷åí.
ß ñòîþ â àõóå, ìàëü÷èêè òîæå ñòîÿò â àõóå, ê ó÷èëêå òåì âðåìåíåì ïðèñîåäèíèëàñü âàõòåðøà ñ îðîì ïðî îïîçäàíèÿ, øàòàíèÿ â êîðèäîðå âî âðåìÿ óðîêîâ, ïðî áåñïîðÿäîê è ïð. Êîðî÷å ãîâîðÿ, â äâåðü øêîëû ìåíÿ òàê è íå ïóñòèëè. À òî÷íåå, çàõëîïíóëè åå ïåðåä ìîèì çàìåðçøèì íîñîì è äåìîíñòðàòèâíî ãðîìêî çàêðûëè èçíóòðè íà çàñîâ.
Õîëîäíî, ìîêðî, îäåòüñÿ íåãäå, ÷òî äåëàòü è êóäà èäòè. Âîêðóã ñïàëüíûé ðàéîí, áîëüøîé ãðÿçíûé ðûíîê è ãîïîòà. Áëèæàéøåå êàôå ðþìî÷íàÿ ñ ñîîòâåòñòâóþùèì êîíòèíãåíòîì. Äà, íàøà èëèòíàÿ øêîëà íàõîäèëàñü âîò â òàêîì ðàéîíå. Äî ïîÿâëåíèÿ ìàêäîíàëüäñîâ, êîíäèòåðñêèõ è êîôååí åùå æäàòü ìíîãî ëåò. Äåëàòü íå÷åãî, ïîøëà íà àâòîáóñ, â íàäåæäå, ÷òî óñïåþ çàñòàòü äåäóøêó äîìà, äî ðàáîòû. Ïðèåçæàþ, çâîíþ â äâåðü à íèêîãî íåò. Êëþ÷åé îò êâàðòèðû òîæå íåò. Êàê äåíåã íà àâòîáóñ. Æäàòü 5-6 ÷àñîâ â ïîäúåçäå? Õîðîøî, ÷òî ñîñåäè îêàçàëèñü äîìà, ïóñòèëè ïîçâîíèòü. Çâîíþ áàáóøêå íà ðàáîòó, ïîòîìó ÷òî òîëüêî ó íåå åñòü ñâîé êàáèíåò ñ òåëåôîíîì è íîìåð å¸ ÿ ïîìíþ íàèçóñòü. Îáúÿñíÿþ åé ñèòóàöèþ, ó íåå ïðîïàäàåò äàð ðå÷è. Îíà ïî òåëåôîíó âûçûâàåò êîãî-òî èç ñåìüè ïðèåõàòü ñ êëþ÷àìè è çàïóñòèòü ìåíÿ â êâàðòèðó.
À ïîñëå ýòîãî áàáóøêà çâîíèò äèðåêòðèñå øêîëû è ñâîèì çû÷íûì íà÷àëüíèöêèì ãîëîñîì ãîâîðèò åé ÂѨ, ÷òî äóìàåò îá ýòîé øêîëå, î ïñåâäîïåäàãîãàõ, î ¸áàííûõ óêàçàõ ¸áàííîé äèðåêòðèñû è î íåé ëè÷íî. ß ïðè ðàçãîâîðå íå ïðèñóòñòâîâàëà, íî ïîòîì äîõîäèëè ñëóõè, ÷òî òåëåôîííûé ðàçãîâîð áûëî ñëûøíî äàæå â ñîñåäíèõ êëàññàõ.
Íà ñëåäóþùèé äåíü ìåíÿ â êîðèäîðå èç òîëïû âûöåïëÿåò ñàìà äèðåêòðèñà (!) è, ñëîæèâ ðóêè íà ãðóäè, ñ åëåéíîé óëûáî÷êîé íàçûâàåò ìåíÿ ïî èìåíè (!) è íåò, íå èçâèíÿåòñÿ, à ïðîñèò íå îáèæàòüñÿ è íà íèõ íå æàëîâàòüñÿ (!). Ñëåäîì çà íåé êî ìíå ïîäõîäèò âàõòåðøà è ñ òàêèì æå åëåéíûì âèäîì íà÷èíàåò óâåùåâàòü «Äà ÷òî òû óáåæàëà-òî ñðàçó, ðàçâå ÿ á òåáÿ íå ïóñòèëà, ÿ òåáÿ ñ ïåðâîãî êëàññà çíàþ, äà òû ÷òî, êàê òû ìîãëà ïîäóìàòü (!)».
Áëÿÿÿÿÿ äî ñèõ ïîð ïðè âîñïîìèíàíèè îá ýòîé øêîëå ó ìåíÿ áîìáèò. È ýòî ëèøü åäèíè÷íûé ñëó÷àé, òàê ñêàçàòü èòîã, ïîñëå êîòîðîãî ðîäèòåëè ÍÀÊÎÍÅÖ-ÒÎ óáåäèëèñü, ÷òî øêîëà ïîëíîå ãîâíî è ÷òî òàìîøíèõ áëÿäèí ó÷èòåëåé íåëüçÿ ïîäïóñêàòü ê äåòÿì íà ïóøå÷íûé âûñòðåë. Ìåíÿ ÍÀÊÎÍÅÖ-ÒÎ ðåøèëè ïåðåâåñòè â äðóãóþ øêîëó, êîòîðóþ ÿ áëàãîïîëó÷íî çàêîí÷èëà.
 çàêëþ÷åíèå.
Ëþáèòå ñâîèõ äåòåé, äîâåðÿéòå èì è ïðè âûáîðå «ñâîé ðåá¸íîê» vs «ïðåñòèæíàÿ/ñèëüíàÿ øêîëà» âûáèðàéòå ðåá¸íêà. Íå çàñòàâëÿéòå èõ äî ïîñëåäíåãî òÿíóòü ëÿìêó ó÷èòüñÿ â íåíàâèñòíîì êëàññå èëè øêîëå ó íåíàâèñòíîãî ó÷èòåëÿ. Âåäü ýòî áîëüøå 10 ëåò, îùóòèìàÿ ÷àñòü æèçíè. Âçðîñëûé õóäî-áåäíî èìååò âîçìîæíîñòü ñàì ïîìåíÿòü ìåñòî ðàáîòû, åñëè òàì òÿæåëàÿ àòìîñôåðà èëè êîíôëèêò ñ áîññîì/êîëëåãàìè. Çà ðåá¸íêà æå òàêîå ðåøåíèå ìîãóò ïðèíÿòü òîëüêî ðîäèòåëè. Áîëüøèíñòâî äåòåé äàæå íå äîãàäûâàþòñÿ, ÷òî ìîæíî ñìåíèòü øêîëó è çàáûòü âñå êàê ñòðàøíûé ñîí.
Источник
Ãåðìàí Îñêàðîâè÷ Ãðåô (ðîä. 8 ôåâðàëÿ 1964; Ïàíôèëîâî, Èðòûøñêèé ðàéîí, Ïàâëîäàðñêàÿ îáëàñòü, Êàçàõñêàÿ ÑÑÐ) ãîñóäàðñòâåííûé äåÿòåëü, ïðåçèäåíò è ïðåäñåäàòåëü ïðàâëåíèÿ Ñáåðáàíêà Ðîññèè, áûâøèé ìèíèñòð ýêîíîìè÷åñêîãî ðàçâèòèÿ è òîðãîâëè Ðîññèéñêîé Ôåäåðàöèè (20002007). Ñîïðåäñåäàòåëü ïîïå÷èòåëüñêîãî ñîâåòà Ìàðèèíñêîãî òåàòðà, ÷ëåí ïîïå÷èòåëüñêîãî ñîâåòà Ðîññèéñêîãî ñîâåòà ïî ìåæäóíàðîäíûì äåëàì. Ïðåäñåäàòåëü ñîâåòà Öåíòðà ñòðàòåãè÷åñêèõ ðàçðàáîòîê. ×ëåí ñîâåòà äèðåêòîðîâ «ßíäåêñà». Ïðåäñåäàòåëü Ïîïå÷èòåëüñêîãî ñîâåòà ôîíäà ïîääåðæêè ñëåïîãëóõèõ «Ñî-åäèíåíèå»
Ñ îêòÿáðÿ 2007 ãîäà ïî íàñòîÿùåå âðåìÿ Ãðåô Ïðåäñåäàòåëü ïðàâëåíèÿ Ñáåðáàíêà Ðîññèè.
Î ÷åì ìíå õîòåëîñü áû ñêàçàòü? Íå äàëåå, êàê ñåãîäíÿ óòðîì â íîâîñòíîé ëåíòå ïðîìåëüêíóëî âûñêàçûâàíèå Ãåðìàíà Ãðåôà î íàøåì ñîâåòñêîì îáðàçîâàíèè. Öèòèðóþ:«Ìû ïûòàåìñÿ âîñïðîèçâîäèòü ñòàðóþ ñîâåòñêóþ, àáñîëþòíî íåãîäíóþ ñèñòåìó îáðàçîâàíèÿ, ìû íàïèõèâàåì â äåòåé îãðîìíîå êîëè÷åñòâî çíàíèé. Íóæíî ìåíÿòü ìîäåëü îáðàçîâàíèÿ îò äåòñêèõ ñàäîâ äî âóçîâ. Âñÿ ìîäåëü îáðàçîâàíèÿ äîëæíà áûòü ðàäèêàëüíî èçìåíåíà», — çàÿâèë Ãðåô íà Ãàéäàðîâñêîì ôîðóìå-2016, îðãàíèçîâàííîì ÐÀÍÕèÃÑ è Èíñòèòóòîì Ãàéäàðà.
×òî òàêîå? ß íå îñëûøàëàñü?! Ïîñìîòðèì, ãäå è êîãäà ó÷èëñÿ ðóêîâîäèòåëü Ñáåðáàíêà?
1990 îêîí÷èë þðèäè÷åñêèé ôàêóëüòåò Îìñêîãî ãîñóäàðñòâåííîãî óíèâåðñèòåòà ïî ñïåöèàëüíîñòè «ïðàâîâåäåíèå» è îñòàâëåí êàê ïðåïîäàâàòåëü þðèäè÷åñêîãî ôàêóëüòåòà Îìñêîãî ãîñóäàðñòâåííîãî óíèâåðñèòåòà. 19901993 ãîäàõ àñïèðàíò þðèäè÷åñêîãî ôàêóëüòåòà Ëåíèíãðàäñêîãî óíèâåðñèòåòà. Íàó÷íûì ðóêîâîäèòåëåì ó íåãî áûë Àíàòîëèé Ñîá÷àê, ê êîòîðîìó îí ïîïàë ïî ðåêîìåíäàöèè äåêàíà þðèäè÷åñêîãî ôàêóëüòåòà Îìñêîãî ãîñóäàðñòâåííîãî óíèâåðñèòåòà Ñ. Í. Áàáóðèíà. Îäíàêî äèññåðòàöèþ Ãðåô òàê è íå çàùèòèë.Ôåâðàëü 2011 çàùèòà äèññåðòàöèè â Ðîññèéñêîé àêàäåìèè íàðîäíîãî õîçÿéñòâà è ãîñóäàðñòâåííîé ñëóæáû ïðè Ïðåçèäåíòå ÐÔ ïî òåìå: «Ðàçâèòèå è ïåðñïåêòèâû ñòðóêòóðíûõ èíñòèòóöèîíàëüíûõ ðåôîðì â ðîññèéñêîé ýêîíîìèêå».
Âïîëíå ñåáå ñâåòñêîå, è, ÷òî õàðàêòåðíî, èìåííî ñîâåòñêîå îáðàçîâàíèå ïðèâåëî Ãåðìàíà Ãðåôà â èòîãå ê çàíèìàåìîìó êðåñëó! Ñàìîå èíòåðåñíîå, Ãðåô ñàì ñåáå ïðîòèâîðå÷èò â ñâîèõ äàëüíåéøèõ âûñêàçûâàíèÿõ!
Ãîâîðÿ î òîì, ÷òî äðóãèå ñðàíû ïåðåìàíèâàþò ñïåöèàëèñòîâ íàøåé ñòðàíû, îí îòìåòèë:«Ñàìûé ñòðàøíûé íàø ýêñïîðò, è ñàìûé áîëüøîé íàø ýêñïîðò, êîòîðûé íàäî îñòàíîâèòü ýòî ýêñïîðò ìîçãîâ. Ìû íå ñ÷èòàåì, ñêîëüêî ìû ýêñïîðòèðóåì â ãîä, íî ýòî, ÿ áîþñü, ïî îáúåìó ïîòåðü — ñàìîå áîëüøîå êîëè÷åñòâî òîãî, ÷åãî ìû ýêñïîðòèðóåì. Ýêñïîðòèðóåì áåçâîçâðàòíî, ê ñîæàëåíèþ»
Âîò òàê âîò! Îáðàçîâàíèå íàøå ñàìîå íèêóäûøíîå, à äðóãèå ñòðàíû ïåðåìàíèâàþò íàøèõ ñïåöîâ ê ñåáå, ïîòîìó ÷òî ðàâíûõ èì íåò! Âîèñòèíó, åãî ïðàâàÿ ðóêà íå çíàåò, ÷òî äåëàåò ëåâàÿ!
ß, íàïðèìåð, ìîãó äîáàâèòü, ÷òî ñåé÷àñ â òîì æå Èçðàèëå íåêàÿ ïàíèêà, óõîäÿò íà ïåíñèþ ðåïàòðèàíòû âîëíû 90-õ, äàâøèõ ìîùíûé òîë÷îê ðàçâèòèþ ñòðàíû. Óõîäÿò, à çàìåíèòü èõ íåêåì! Ïîòîìó ÷òî îíè íîñèòåëè ñèñòåìû ñîâåòñêîãî ôóíäàìåíòàëüíîãî îáðàçîâàíèÿ. Òîãî ñàìîãî, êîòîðîå «âïèõèâàåò» â ãîëîâû îáó÷àåìûõ íå òîëüêî ñïåöèàëüíûå ïðåäìåòû ïî áóäóùåé ïðîôåññèè, íî è áàçîâûå êóðñû êëàññè÷åñêîãî îáðàçîâàíèÿ ïî ðàçíûì ïðåäìåòàì, íå ñâÿçàííûì ñ âûáîðîì ïðîôåññèè!
Ïîìíþ, êàê â äàëåêèå 90-å, â ñàìîì íà÷àëå, ìíå äîâåëîñü ïîáûâàòü â Ãåðìàíèè ó íàøèõ ïåðåñåëåíöåâ èç Êàçàõñòàíà â ãîñòÿõ. Âå÷åðîì ãëàâà ñåìüè ñîîáùèë, ÷òî íàñ ïðèãëàøàþò ê ñåáå «íà êîôå» ñîñåäè-íåìöû. À íàäî ñêàçàòü, ìåíÿ â òå ãîäû, êîíå÷íî, âñå òàì ïîðàçèëî è ìíîãîå õîòåëîñü óçíàòü è ñðàâíèòü. Òàê âîò, ñåé÷àñ âñåì èçâåñòíî, ÷òî åñëè ÷òî-òî íåìöó íå íóæíî â õîçÿéñòâå ìåáåëü, ïðåäìåòû êóõîííîé òåõíèêè è ò.ä. îí âûñòàâëÿåò ýòî íà äîðîæêå âîçëå äîìà. È, åñëè êîìó-òî ýòî íóæíî, òî ìîæíî çàáðàòü ñåáå, íèêîìó íå íóæíî âûáðîñÿò ñëóæáû óáîðêè.
È âîò âå÷åðîì, ïîñëå êîôå, êîãäà ìû ñîáðàëèñü óõîäèòü äîìîé, íåìåö äàë íàì êîðîáêó ñ êóõîííûì ìèêñåðîì è ïîïðîñèë ïîñòàâèòü íà äîðîæêå âîçëå äîìà. ß ïîñìîòðåëà ñîâñåì íîâûé. Íå ïîíÿëà, â ÷åì äåëî, ñïðàøèâàþ ó íàøèõ. Îíè ìíå îáúÿñíÿþò, ìîë, íîâûé, êóïèëè, îí ïðîñòîÿë â êîðîáêå, à ñåãîäíÿ õîòåëè âêëþ÷èòü — íå ðàáîòàåò! Íàäî îñòàâèòü íà äîðîæêå, íà âûáðîñ.
Íó, âû ïîíèìàåòå, äà?)) Ïîääàâøèñü ýòàêîìó áëàãîðîäíîìó ïîðûâó, ÿ äîñòàëà ýòîò ìèêñåð, âêëþ÷èëè â ñåòü, äåéñòâèòåëüíî íå ðàáîòàåò. Ïîêðóòèëà âñå ïðîâîäî÷êè, âðîäå âæèêíóë è òóò æå çàìåð. Ïîïðîñèëà îòâåðòêó è íîæ, ñðåçàëà ÷àñòü ïðîâîäà, çà÷èñòèëà êîíòàêòû, ïðèñîåäèíèëà ïî-íîâîé, âñå çàêðóòèëà. Âêëþ÷èëè ðàáîòàåò!
Âìåñòî ïîõâàëû íó êàê æå, ïðèåõàòü â ãîñòè èç Ðîññèè è ïî÷èíèòü íåçíà÷èòåëüíóþ ïîëîìêó! â ãîñòèíîé ïîâèñëî ïëîòíîå ìîë÷àíèå. ß ïðîñòî ôèçè÷åñêè îùóòèëà åãî âÿçêîñòü è íåïðîíèöàåìîñòü. Íàêîíåö, ãëàâà íåìåöêîé ñåìüè ñ äðîæüþ â ãîëîñå ñïðîñèë: «Âû êòî?»  åãî ãëàçàõ áûë äàæå íåêîòîðûé èñïóã. Íàâåðíîå, ïîäóìàë, ÷òî ê íåìó â äîì àãåíòà ÊÃÁ ïðèâåëè, íå èíà÷å!
ß èì îáúÿñíÿþ, ÷òî, ìîë, ýòî æå îñíîâû ýëåêòðîòåõíèêè, â ëþáîì âóçå ïðåïîäàþò. Ó íèõ îïÿòü âîïðîñ: «À çà÷åì?» Ïîòîì óæå ìíå íàøè îáúÿñíèëè íó íå óìåþò îíè òàê! Îáó÷åíèå óçêîñïåöèàëüíîå, åñëè ÷òî ñëîìàëîñü ïðîùå âûáðîñèòü, åñëè ðåìîíòèðîâàòü — òîëüêî â ñïåöèàëèçèðîâàííîì ìåñòå. Ìû åùå òîãäà ïîñìåÿëèñü, ÿ ãîâîðþ, òû ïðèîáùàé èõ ê íàøåé êóëüòóðå, îáúÿñíè, ÷òî ó íàñ æåíùèíû è êîíÿ íà ñêàêó ïîäêóþò, åñëè íàäî, íî äðóçüÿ òîëüêî ðóêàìè çàìàõàëè íå ïîéìóò! Äà è ìíîãî äðóãèõ ñëó÷àåâ ïðîèñõîäèëî, êîãäà ïðèãîæäàëîñü èìåííî òî, ÷åìó ó÷èëè íå ïî ñïåöèàëèçàöèè.
Òàê ÷òî — íå ñîãëàøóñü ñ òîâàðèùåì Ãðåôîì! Äà îí è ñàì ñåáå ïðîòèâîðå÷èò. Íàîáîðîò, íàäî âåðíóòü èìåííî ñîâåòñêîå îáðàçîâàíèå â øêîëû è âóçû, èìåííî ïîñëå íåãî ìû ïîëó÷àëè êëàññíûõ ñïåöèàëèñòîâ. È íå òîëüêî ìû âåñü ìèð! Çàêîí äèàëåêòèêè î ïåðåõîäå êîëè÷åñòâà â êà÷åñòâî íèêòî íå îòìåíÿë! À Ãåðìàíó Ãðåôó, Ðóêîâîäèòåëþ Ñáåðáàíêà, íàäî áû çíàòü, ÷òî ñëîâî òîëêîâîå — ñòîèò öåëêîâîãî!
https://cont.ws/post/181060
Источник
Приходит ко мне как-то ученик со вновь несделанной домашней работой. И на вопрос «почему ты, свет очей моих, домашку не выполнил», ребенок поставил меня в тупик — слишком много в школе ненужных предметов, он просто не успел.
Тема меня заинтересовала, начала расспрашивать, и вот как ситуация выглядит в глазах ребенка.
Литература — полуненужный предмет.
Читать на чтении научили — это хорошо, за это большое спасибо. Но зачем нам потом читать что-то про людей, живших непойми когда, по непойми каким законам? Да они же там только страдают. Нам что, мало страданий в жизни, надо про дополнительные читать?
Английский язык — нужный предмет.
Ребенок поведал мне, что английский — один из самых важных предметов, ведь в будущем он хочет ездить по миру, а без него никуда. От себя добавлю, что рассуждения здравые.
История — вот вообще ненужный предмет.
Какая разница, что там было в Древне Египте или Риме? Эти времена давно прошли. Любую дату я могу в Интернете загуглить, в Яндексе никого не забанили. Так зачем мне все это знать наизусть? Зачем забивать себе голову датой крещения Руси? Как мне эта информация поможет в жизни? Какое у нее практическое применение?
Русский язык — нужный предмет.
Мы живем в России, поэтому уметь писать и излагать свои мысли надо, а то станешь бизнесменом, захочешь контракт составить, а там ошибки — стыдно будет.
ОБЖ — нужный предмет.
На ОБЖ рассказывают, как выжить в пожаре или как ориентироваться в лесу. С нами всегда может случится что угодно, поэтому такие знания, которые можно применять на практике, лишними не будут. В конце концов, если ты заблудишься в лесу, то у березы нет розетки, чтоб смартфон подзарядить и на помощь позвать. Все придется делать самому.
Алгебра и геометрия — ненужные предметы.
У всех в телефоне давно уже есть калькуляторы, поэтому уметь считать, складывать и вычитать вообще не надо. И тем более не надо уметь высчитывать площади шара, ведь этим в обычной жизни никто не занимается, а если и занимается, то компьютер все сам посчитает. А буквы нормальные люди вообще не считают, так только ненормальные делают.
Музыка и Изо — ненужные предметы.
На этих предметах толпа детей рисует каляки-маляки и завывает под старое фортепиано, позоря самих себя. Ценности эти предметы не несут, их вообще можно убрать из школьного образования, по мнению ребенка.
Биология — ненужный предмет.
Зачем человеку знать, сколько камер в сердце у лягушки? Мы же люди, а не лягушки. Нам только биологию человека учить надо. А все эти черви, лягушки и прочие гадости нас не касаются. Пусть они сами про себя учат.
Химия и Физика — ну, такие предметы.
Нет, они, конечно, нужны, но не всем. Вот ученым они нужны, а тем, кто на поваров пойдет учиться или там ноготочки по скидочке делать — зачем все это? Пусть они по выбору будут, а не для всех.
И, знаете, сначала я про себя посмеялась от того, насколько рассуждения забавные, а потом призадумалась — а какой мне в жизни толк от того, что я наизусть знаю дату крещения Руси? Пригодился ли мне в жизни навык решения логарифмов? Считаю ли я что-либо по математическим формулам и без калькулятора? Неа. Поэтому, возможно, ребенок не так уж и заблуждается. Во всяком случае, в его суждениях есть доля здравого смысла. А вы как думаете? Есть ли в школе действительно ненужные предметы или «предметы всякие нужны, предметы всякие важны»?
Кстати, ребенок также просветил меня по вопросу того, что же именно в школе должны преподавать. Но это материал для совсем другой истории.
А вот история о том, какие перлы выдают у меня на уроках ученики.
Источник
Менеджер по продаже банковских продуктов, интроверт, немного гитарист
Определённо потребуются знания русского языка. Правильная, грамотная речь всегда будет несомненным плюсом в будущем, позволит легче взаимодействовать с людьми, позволит обращать на себя внимание и заставит других людей прислушиваться к вашему мнению и воспринимать Вас серьёзно.
Изучение иностранного языка сегодня тоже необходимо и как никогда актуально, что сулит перспективы.
Без физкультуры тоже никак, хоть какое-то активное времяпрепровождение для многих людей в школьном возрасте.
Алгебра и геометрия развивают логическое и абстрактное мышление и в целом развивают интеллектуальные возможности. Такие знания всегда могут неожиданно потребоваться в обыденной жизни при решении самых важных вопросов.
На мой взгляд, потребуется ещё общее понимание физики и биологии. Знание физических процессов может потребоваться на определённых видах работы, например, связанных с производством или строительством. Биология потребуется, чтобы как минимум знать особенности и функции организма, что необходимо.
Значение остальных предметов под вопросом.
Психолог Онлайн.
Коротко о себе: 2 бизнеса, 5 детей.
Этот ответ написан и доступен на
Этот ответ написан и доступен на Яндекс Кью
В течение жизни понадобятся только те предметы, которые соответствуют интересам ребенка.
Назвать списком их не получится, потому, что ребенку, который мечтает стать киноактером понадобятся иные предметы, чем ребенку, который хочет стать космонавтом.
Как показали исследования, выбор будущей профессии сильно зависит от способности соответствующих педагогов заинтересовать ребенка своим предметом. Поэтому можно сказать, что:
Те школьные предметы, которые преподавались интересно и увлекательно они и будут полезны в жизни.
Я преподавал в частных школах и могу с уверенностью утверждать, что ученики хотят продолжать развиваться в тех сферах, которые у них хорошо получаются во время обучения. И не хотят сталкиваться с теми направлениями развития, которые у них изучались трудно.
После того, как дети разбирались в предмете на дополнительном обучении, этот предмет у них становился любимым.
Этот ответ написан и доступен на
Этот ответ написан и доступен на Яндекс Кью
Многие или все. Предмета, который необходим в жизни в первую очередь, в школах не преподают. По умолчанию считается, что его преподают родители… которые далеко не всегда эту сферу освоили и полагаются на школу. Обобщённо, этот предмет можно назвать: «методы упраления жизнью человека и человеческих сообществ». Чем бы вас в школе ни пичкали — вы можете найти применение в жизни всему. Знание. которое человек может воспринять, способно оказывать на него воздействие. Когда вы что-то не контролируете, не можете использовать, оно обязательно начинает использовать вас.
Мы не знаем, кто создал эту запись. Автор предпочел остаться анонимным.
Однозначно, английский язык. В Москве очень часто спрашивают знание английского хотя бы на уровне pre-intermediate. Даже низкоквалифицированные работы порой требуют базового знания английского.
Во-вторых, если не свезет в России, вы будете знать, что можете уехать из страны, не боясь языкового барьера – ну, а там уж как повезет.
Этот ответ написан и доступен на
Этот ответ написан и доступен на Яндекс Кью
Весь комплекс школьных предметов необходим человеку в его дальнейшей жизни как основа миропонимания. Всесторонне развитым, грамотным человеком сложнее манипулировать, труднее ввести в заблуждение и обмануть. Даже в рамках узкой специализации широта эрудиции дает возможность находить неожиданные решения на границах различных сфер знаний и делать открытия на стыке наук.
Читать ещё
5 ответов
Читайте также на Яндекс.Кью
Читайте также на Яндекс.Кью
Источник