География 7 класс австралия полезные ископаемые

Планируемый результат:

• Осознание целостности природы материков, сформированность способности к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений управлять своей познавательной деятельностью; дальнейшее совершенствование картографической грамотности.

ТЕМА: Австралия. Рельеф и полезные ископаемые.

Комбинированный урок с использованием интерактивного комплекса в 7 классе

Цель: Формирование представления о рельефе и полезных ископаемых Австралии.

Задачи:

1. Образовательные:

Рассмотреть особенности тектонического строения территории Австралии;

Познакомиться с особенностями рельефа материка;

Дать характеристику полезных ископаемых Австралии;

Совершенствование умений устанавливать причинно-следственные связи между тектоникой, рельефом и полезными ископаемыми;

Развитие умений работать с картографическими источниками информации.

2. Развивающие:

Развитие умений анализировать информацию и делать выводы;

Дальнейшее формирование умений делать прогнозы;

Совершенствование речевой грамотности;

Развитие критического мышления.

2. Воспитательные:

Совершенствование навыков общения.

Воспитание чувства взаимоуважения.

Тип урока:

• по дидактической цели: урок изучения нового материала;

• по способу проведения: урок с применением приёмов технологии критического мышления и информационных технологий;

• по форме организации учебной деятельности: комбинированный урок

Методы обучения:

• Объяснительно-иллюстраивный;

• Информационно-рецептивный;

• Проблемный.

Оборудование:

• атлас по географии, для 7 класса, издательство «Дрофа»;

• интерактивный комплекс;

• настенная физическая карта Австралии.

Ход урока:

1. Организационный момент.

2. Проверка домашнего задания. Повторение изученного материала.

Задание №1 (с использованием интерактивной доски, выполняет 1 ученик)

Задание№2. Охарактеризуйте географическое положение Австралии.

( выполняется у настенной физической карты Австралии, одновременно выполняет задание №1 ученик на интерактивной доске).

Задание №3.

Задание №4. Соедините стрелками разного цвета фамилии путешественников, их национальность, время исследований, путешествий и их вклад в изучение Австралии. (выполняется на интерактивной доске)

3. Изучение нового материала.

Ребята, мы с вами изучаем материки по единому плану и сегодня приступаем к изучению рельефа и полезных ископаемых Австралии.

Учитель: Прежде чем перейти к изучению новой темы, вспомните, от чего зависит рельеф любого материка?

Ученик: Рельеф материка зависит от тектонического строения.

Учитель: Из каких источников информации можно узнать о тектоническом строении территории?

Ученик: Можно проанализировать карту в атласе « Строение земной коры».

Учитель: Работаем с тектонической и физической картой Австралии и отвечаем на вопросы, представленные на слайде.

Работа с номенклатурой по теме « Рельеф Австралии». ( Ребята, пользуясь списком номенклатуры, находят всё на физической карте и затем показывают на настенной).

Учитель: Далее подробнее рассмотрим крупные формы рельефа Австралии.

Учитель: Ребята, на данный момент мы знакомы с рельефом Австралии и Африки. Давайте сравним рельеф двух материков по нескольким признакам. Перед вами на столах лежат таблицы, которые вы будете заполнять по ходу сравнительной характеристики. Отражать различия и сходства будем на картах с помощью интерактивной доски. ( на меню интерактивной доски выбрать маркер и разными цветами на картах отметить по ходу сравнения границы плоскогорий и нагорий, низменностей, горных систем, вулканы можно отобразить с помощью фигур или матрицы красной звёздочкой, землетрясения – штриховкой).

Сводная таблица ( по технологии критического мышления)

Сравнительная характеристика рельефа Африки и Австралии

Атласские – высокие

Капские, Драконовы-низкие

Отсутствуют

Наличие вулканов

Килиманджаро, Камерун

Вероятность мала

Вероятность землетрясений

Характерны для востока и северо-запада материка

Таблица заполняется учащимися.

Задание: Сделайте вывод по итогам сравнения.

Примерный вывод учащихся: Для рельефа Африки и Австралии характерны как сходства, так и различия. Сходства: большую площадь занимают на материках плоскогорья и нагорья. Различия: низменности занимают большую площадь в Австралии, в Африке есть как высокие так и низкие горы, в Австралии отсутствуют вулканы и мало вероятны землетрясения.

Учитель: Ребята, ответьте на вопрос, почему в Австралии нет действующих вулканов и очень мала вероятность землетрясений?

Ученик: Главная причина в том, что в основании Австралии лежит древняя Австралийская платформа, а на востоке находится область древней герцинской складчатости.

Учитель: Мы с вами выяснили особенности тектонического строения и рельефа Австралии и пришло время определить закономерности размещения полезных ископаемых по территории материка.

Задание: Заполните таблицу, пользуясь картами атласа.

Полезные ископаемые Австралии

В конце урока целесообразно вернуться к технологии критического мышления и предложить составить синквейн по Австралии.

Синквейн – это стихотворение, состоящее из пяти строк:

• В первой строке заявляется тема или предмет ( одно существительное);

• Во второй даётся описание предмета (два прилагательных или причастия);

• В третьей, состоящей из трёх глаголов, характеризуются действия предмета;

• В четвёртой строке приводится фраза ( обычно из четырёх слов), выражающая отношение автора к предмету;

• В пятой строке – синоним, обобщающий или расширяющий смысл темы или предмета (одно слово).

Примеры синквейнов, созданные детьми:

Австралия

Необыкновенная и необъяснимая

Удивляет, завораживает, интересует

Здесь нет вулканов, землетрясений

Загадка

Рельеф

Равнинный и своеобразный

Отличается, формируется, воздействует

Активно влияет на климат

Косцюшко

Домашнее задание:

1. Отметить на контурной карте формы рельефа Австралии;

2. Нанести на контурную карту полезные ископаемые, пользуясь заполненной таблицей.

3. Параграф 35, стр. 149 -150.

План-конспект урока географии

«Рельеф и полезные ископаемые Австралии»

7 класс

«Рельеф и полезные ископаемые Австралии»

Цель урока: 

Сформировать знания о тектоническом строении, рельефе и полезных ископаемых Австралии

Задачи урока:

• образовательные: выявить главные черты рельефа Австралии; установить взаимосвязь между тектоническим строением, размещением крупных форм рельефа и полезных ископаемых на материке, продолжить формирование умений составлять опорные схемы и работать по ним

• развивающие: развивать умения работать в группе; способствовать развитию памяти, логики и интеллекта, развивать устойчивый познавательный интерес учащихся к изучению природы материков Земли;

• воспитательные: способствовать формированию культуры общения при работе в группах

Планируемые образовательные результаты:

• личностные: умение вести самостоятельный поиск информации, умение взаимодействовать и работать в коллективе; высказывать и анализировать собственные суждения, подтверждая их фактами;

• предметные: расширение знаний о тектоническом строении, рельефе и полезных ископаемых материков Земли; овладение практическими умениями работы с географическими и контурными картами.

• метапредметные: умение организовать свою деятельность, определять ее цели и задачи, выполнять учебные действия в соответствии с заданием

Тип урока: Урок — практическая работа на контурных картах

Базовый учебник: 

Учебник под редакцией В.А. Коринской, И.В. Душиной, В.А. Щенева «География материков и океанов» для 7 класса, изд. Дрофа — «Просвещение», 2015 год

Дополнительная литература

Бенькович Т.М., Бенькович Д.Л. “Опорные конспекты в обучении географии» 7 класс, издательство «Просвещение», 1995 год

Багрова Л.А. “Я познаю мир” (детская энциклопедия, том 3) , Москва, ООО “Издательство АСТ”, 2000 г

Электронные уроки и тесты. География в школе. Австралия, Океания, Арктика, Антарктида. М., ЗАО “Просвещение – МЕДИА”,2006 г.

Компетенции, на формирование которых направлен урок:

Предметные компетенции:умение находить в предложенной информации сведения, позволяющие раскрыть тему урока, делать перенос знаний из области теоретических навыков в практические и наоборот, умение перерабатывать и использовать информацию для решения конкретных учебных задач

Личностные компетенции: умение адекватно оценивать свои способности и возможности на уроке; умение формировать внутреннюю мотивацию приобретения знаний для дальнейшего образования, а также понимание необходимости личностного роста для успешного самоопределения в будущем.

Информационные компетенции: умение работать с различными источниками географической информации: текстом, географическими картами; осуществлять поиск необходимой информации различными способами для подготовки опорного конспекта по теме; анализировать, обрабатывать, синтезировать и различную информацию с целью всестороннего изучения материала урока.

Коммуникативные компетенции:умение работать в группе, достигать цели общения в сотрудничестве с другими учащимися, находить общее решение поставленной задачи; умение устранять разногласия, устно излагать идеи, корректно и правильно задавать вопросы, представить себя, выступить перед аудиторией в роли спикера.

Оборудованиек уроку: 

Настенные карты – физическая карта Австралии и карта строения земной коры мира, контурные карты Австралии (раздаточный материал), атласы, цветные карандаши, экран, проектор, компьютер, мультимедийная презентация урока (прилагается в папке)

ХОД УРОКА

I. ОРГМОМЕНТ.

— Здравствуйте ребята! Мы продолжаем изучать Австралию. Тема урока «Рельеф и полезные ископаемые Австралии». Слайд 1

Учитель формулирует цель и задачи урока. Слайд 2

Сегодня у нас урок — практическая работа, для которого вы должны были подготовить атлас и цветные карандаши. Перед каждым из вас на парте лежит распечатанная контурная карта Австралии.

Учитель проверяет готовность учащихся к уроку.

На время урока я предлагаю вам стать исследователями и поработать в группах.

Учитель зачитывает называние групп. Слайд 3

Для каждой группы я подготовила специальные вопросы, ответить на которые вам помогут соответствующие карты атласа. На работу в группах отводится 5 минут. После отведенного времени на работу, каждая группа предоставит нам свое исследование.

II. ИЗУЧЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА.

Группа №1 Геотектоники Об особенностях строения земной коры нам расскажут геотектоники.

Слайд 4

Вопросы группы:

1.Определите, какие участки земной коры лежат в основании материка? Какой участок лежит в основании западной, а какой — в основании восточной части материка?

2. Какой из них занимает наибольшую площадь?

После ответа группы «Геотектоники» приступить к заполнению опорной схемы на контурной карте Австралии Слайд 5

 Группа №2 Геоморфологи

Рассмотреть особенности рельефа Австралии нам помогут геоморфологи.

Слайд 6

Вопросы группы:

1.Какие крупные формы рельефа (горы и равнины) сформировались в Австралии? Назовите их.

2. Какие из них занимают наибольшую площадь материка?

Задание всему классу: Сравните карты – строение земной коры мира и физическую Австралии и установите взаимосвязь между строением земной коры и размещением крупных форм рельефа по материку. Слайд 7

После ответа группы «Геоморфологи» продолжаем заполнять опорную схему Слайд 8

Учитель рассказывает о рельефе Австралии. Слайды 9-12

Рельеф Австралии не сложен. Западная часть материка немного приподнята – здесь простирается обширное Западно-Австралийское плоскогорье. Средняя высота плоскогорья 400-600 метров. В пределах плоскогорья размещаются крупнейшие пустыни материка – учащимся дается задание найти и назвать их.Ответ: это Большая песчаная и Большая пустыня Виктория.

Далее при движении на восток, высота материка постепенно понижается, и плоскогорье переходит в Центральную низменность, средняя высота которой 0-200 метров. В пределах этой равнины находится самая низкая точка Австралии — учащимся дается задание найти его и назвать АВ. Ответ:это впадина озера Эйр-Норт (-16 м над уровнем океана).

Продолжая движение на восток, территория вновь начинается подниматься. И это не удивительно, так как вдоль восточного побережья Австралии протянулись горы — учащимся дается задание определить их название и среднюю высоту гор. Ответ:Эти горыназывают Большой Водораздельный хребет, средняя высота 500-1000 метров.

В юго-восточной части хребта (Австралийские Альпы) находится самая высокая вершина материка – учащиеся находят на карте и называют ее АВ. Ответ:это гора Косцюшко (2228 м).

Национально-региональный компонент (НРЭО) На какие известные Вам горы Земли похож Большой Водораздельный хребет Австралии? Объясните почему?

Ответ: Австралийские горы похожи на Уральские по высотному положению и внешнему облику, так как они имеют одинаковый возраст — были образованы в одну эпоху складчатости – в PZ.

После ответа учащихся продолжаем заполнять опорную схему – вычерчивание профиля материка. Слайд 13

А теперь мы обобщим полученные сведения и запишем главные черты рельефа Австралии в тетрадь.

Слайд 14

1. Австралия — самый низкий равнинный материк Земли — равнины занимают 90% её площади

2. Преобладают низменности и плоскогорья — 50% : 50%

3. Наиболее приподнята восточная часть материка — здесь находится Большой Водораздельный хребет

4. Австралия — единственный материк, где нет современного оледенения и действующих вулканов – учащимся дается задание, объясните почему?

Группа №3 Минерологи

Мы продолжаем исследование, группа минерологов расскажет нам, какими полезными ископаемыми богата Австралия.

Слайд 15

Вопросы группы:

1.Какими полезными ископаемыми богата Австралия? Перечислите их.

2.Определите, в какой части материка залегают магматические (рудные) полезные ископаемые, а в какой части – осадочные (нерудные)?

После ответа группы «Минерологи» продолжаем заполнять опорную схему, слушая рассказ учителя о полезных ископаемых.

Слайд 16

Учитель рассказывает о полезных ископаемых Австралии.

Австралия богата разнообразными полезными ископаемыми.Железная руда, каменный уголь, уран, бокситы, алмазы – все это посыпалось, как из рога изобилия, как только «царапнули» поверхность безлюдных пустынь. В стране начался «сырьевой бум», который превратил Австралию в одну из ведущих горнодобывающих держав мира. Как писали в газетах, эта страна, прежде «ехавшая на спине овцы», теперь «пересела на вагонетку с рудой».

В самом начале «сырьевого бума» на п-ове Кейп-Йорк было обнаружено крупнейшее в мире месторождение высококачественных алюминиевых руд – бокситов.

В 70-х годах XX века в северной части п-ова Арнемленд был разведан ураново-рудный пояс, на который приходится 90% всех запасов этого металла в стране. Сегодня Австралия входит в 3-ку ведущих государств мира по добыче урановых руд – главного сырья для атомной энергетики.

Об австралийских алмазах заговорили с конца 70-х годов прошлого века, когда в 1978 году в Западной Австралии геологи нашли первое крупное месторождение алмазов. А ужев начале 90-х годов Австралия вышла на первое место в мире по добыче алмазов, обогнав ЮАР и Россию. Крупнейшее месторождение — Кимберли.

Австралия вместе с Бразилией и Китаем обеспечивает 2/3 мировой добычи железной руды. Крупнейшие месторождения открыты на западе материка – в бассейне Хамерсли.

По добыче золота Австралия сегодня занимает 2-ое место в мире после Китая. Основные запасы золота сосредоточены на юго-западе материка – в штате Западная Австралия — близ города Калгурли.

Крупные залежи полиметаллических руд обнаружены в штатах Новый Южный Уэльс (месторождение Броккен-Хилл) и Квинсленд.

Основная доля запасов медно-никелевых руд сосредоточена в месторождении Маунт-Айза — на западе штата Квинсленд.

Стоит добавить, что Австралия является крупнейшим мировым поставщиком каменного угля, крупные залежи которого встречаются на юго-востоке материка, в районе города Сиднея.

Кроме того, геологами установлено, что в недрах и на шельфе у берегов материка находятся крупные месторождения нефти и природного газа. Нефть и газ найдены и добываются в штате Квинсленд, а также на континентальном шельфе у юго-восточных, западных и северо-западных берегов материка.

Задание всему классу: Проанализируйте опорную схему и ответьте на вопрос, полезные ископаемые, какого происхождения преобладают в Австралии?

Домашний вопрос:Почему Австралия наиболее богата полезными ископаемыми магматического происхождения (руды металлов), несмотря на то, что преобладает равнинный рельеф? Слайд 17

 III. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГА УРОКА

— Молодцы! Мы с вами только что успешно завершили все необходимые исследования и закончили выполнять практическую работу на контурных картах. Пора подводить итог урока. И сделать вывод, ответив на главный вопрос – какая существует взаимосвязь между строением земной коры, размещением крупных форм рельефа и полезных ископаемых?

Слайд 18

IV. РЕФЛЕКСИЯ Слайд 19

В завершении урока я предлагаю вам оценить содержание пройденного материала и эффективность собственной работы на уроке, продолжив следующие предложения устно:

• сегодня я узнал…

• было трудно…

• я понял, что…

• я научился…

• я смог…

• было интересно узнать, что…

V. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ Слайд 20

§ 35 ( раздел — рельеф и п/ископаемые) читать

Записи в тетради учить + работа с опорной схемой (устно)

Домашний вопрос в тетради (письменно)

 Группа №1 – Геотектоники

Геотектоника – наука, изучающая строение и движения земной коры

Используя карту строения земной коры (атлас, стр. 4-5), ответить на вопросы:

1. Определите, какие участки земной коры лежат в основании материка? Какой участок лежит в основании западной, а какой — в основании восточной части материка?

2. Какой из них занимает наибольшую площадь?

—————————————————————————————

Группа №2 – Геоморфологи

Геоморфология — наука, изучающая происхождение, строение и развитие рельефа

Используя физическую карту Австралии (атлас, стр. 28), ответить на вопросы:

1. Какие крупные формы рельефа (горы и равнины) сформировались в Австралии? Назовите их.

2. Какие из них занимают наибольшую площадь материка?

—————————————————————————————

Группа №3 – Минерологи

Минералогия — наука, изучающая образование, классификацию и размещение полезных ископаемых в земной коре

Используя физическую карту Австралии (атлас, стр. 28), ответить на вопросы:

1. Какими полезными ископаемыми богата Австралия? Перечислите их.

2. Определите, в какой части материка залегают магматические (рудные) полезные ископаемые, а в какой части – осадочные (нерудные)

железные руды полиметаллы

никелевые руды золото

бокситы алмазы

урановые руды каменный уголь

медные руды нефть и природный газ